八年级社会与思品期末检测质量分析报告

期末检测质量分析报告。

一、试题分析（可以通过备课组讨论完成）1．试卷评价：考试范围：《历史与社会》、《思想品德》八年级（上）全册及2024年9月-2024年12月的国内外时事资料。

试卷结构：全卷满分为100分，其中历史与社会、思想品德各50分。二大题型（选择、非选择题）。选择题思品20分、社会20分，非选择题思品30分、社会30分。

试题评价：难度适中稍难，比往年有所提升。知识考查面较广，重视书本基础知识的考查。

能力考查侧重于审题、分析和概述能力，对学生的能力要求较高。2．社会试题评价：重视基础知识的考查，涉及的知识面较广，重视知识的识记和灵活应用，重视对史料的阅读、分析及理解能力分考查，要求学生掌握论从史出和史论结合的能力。

3．思品试题评价：突出正确价值观导向，注重理论联系实际，强调学以致用，用教材观点评价社会现象、解决生活问题的能力。试题整体贴近学生生活，材料题设问方向性较明确。

以知识为载体，注重能力考查。二、成绩分析（对比全区、学校分析所任教班级）人平均t优优及及最最前前后后20%

分分秀秀格格高低20%20%20比例数数人率人率分分人数比%

数数例人。数全区学校。

班36级6班36级7班35级8

三、学生答题情况分析历史与社会【11题－2】

平均分：1.7

本题属于读图题，满分为2分。要求学生从刻有任命的陶片（图5）瓶画--点票（图6）及其相关的文字说明，判定这是雅典的哪一项政治制度？参***为：

雅典城邦民主制度（或以“陶片放逐法”作答）

学生以“陶片放逐法”作答占多数，其次是“民主制度”。得分率较高，属于容易题。【11题－2】平均分：2.7满分为6分。

本题要求学生结合材料说明唐、宋两朝的举措及其影响？

在回答唐朝的具体措施时，没有写出制度的名称，而是描述每个部门的名称；在回答宋朝的具体措施和影响时，学生的语言表述不准确，过于口语化；在回答宋朝的措施带来的影响时，大部分的学生回答了“积贫积弱”，还有很多学生没有根据材料回答题目，完全照搬课本知识或者笔记。使得得分率不高。【11题－3】平均分：

1.23满分为2分。

本题要求学生结合材料概况古代中国与古代雅典政治制度的不同特点。本题属于容易题。

错误情况有：雅典民主制——由全体男性公民决定国家事务，漏了“成年”；没有答出**集权，而是答成“由皇帝说了算”等；直接抄写材料当作答案；空白卷较多；【12题－1】平均分1.31满分为2分。

本题答案比较明确，因此得分率较高。典型错误有文不对题；知识理解记忆理解不透。【12题－2】平均分：约1.5分满分为4分。

本题要求学生为两幅图能正确说明所表现的文明成就类型（2分）及其对后世影响（2分）的得满分，少一点扣一分。属于较难题。得分率低的原因：

考点所选内容过于偏僻，绝非核心知识点，学生了解甚少；问题设计指向不明确，让学生无从下手【12题－3】

1平均分2.1满分为4分。

本题要求学生观点与结论一致，属于较难题。因此史实和结论各2分，满分4分，如果只是照抄材料中原话，不给分数；史实和结论不一致的，参考答对的部分给分，！典型错误有。

1）没有做出选择，没有史实。（2）照抄材料。【13题－1】平均分：3.2分满分为4分。

本题属于容易题。根据参***：颁布推恩令，罢黜百家、大力推行儒学，将货币铸造权收归**，北击匈奴。

(写出1点给2分，两点即可4分)写出2点，但有一点出现表达不规范：如统一货币，或抵抗匈奴给3分。没答的或答非所问的给0分。

典型错误有（1）是完全不理解的乱写得0分。（2）是写出2点，但有一点表述不完整得3分。【13题－2】

平均分：平均分1.66分满分为4分。

本题属于很难题，对学生的要求很高，得分很低。

1.缺乏整体评价，只有正反两方面的评价。如有功有过，功大于过，然后举例论证。

2.只有单方面论证的。只写出积极一面或消极一面的。

3.只写出观点，没有史实论证；或者只写出史实而没有观点的。4.

照抄材料中的内容，没有结合所学知识发表自己的看法。5.知识点错误，出现张冠李戴的现象。

把焚书坑儒甚至开元盛世等历史事件写到汉武帝身上。

思想品德部分。

11题－1】

一、平均分：1.61分。错误。

1、局限于具体情境，就事论事，不会用规范的学科语言概括提升。2、不理解“赡养父母”、“养育父母”的意思3、过于口语化，“照顾父母”就写“照顾”两字4、错别字问题：“负责”写成“付责”

5、审题偏差，看题不仔细，将对父母、对家庭的责任写成“对自己负责、对他人负责、对社会负责”之类的话【11题－2】

一、平均分：0.66分。二、典型错误：

1、题意混淆：本题测试与人为善这一考点，而很多学生用理解宽容或平等。

待人等方面作答，造成审题错误。

2、错别字问题：如见诸行动的“诸”字写成“褚”字【11题－3】

一、平均分：0.98分。

二．典型错误：回答过于通俗，不符合题意【11题】

一、平均分：2.37分二．典型错误：

1）部分学生不能对品德进行提炼，如“拾金不昧”、“文明”“保护环境”“劳动”

2）关键字写错，如“诚信”写成“成信”【12题－1】

1、平均分：2.71分2.错误题例。

a、答案直接抄袭材料，但赞同的观点是对的，只得1分。

b、审题错误，从诚信的内容回答的得1分或者从如何践行诚信的角度作答的给1分。

c、答案不完整，只是从一个方面个人或社会的角度，只得3分d、离题答到谎言的危害性，给1分。

e、将材料中事实进行阐述诚信的现象，没有提炼出具体的重要性给1分f、审题不够仔细，两个观点同时阐述，酌情给分g、观点错误得0分【12题－2】1.平均分：2.58分。

2.典型错题：回答过于通俗。

12题－3】1、平均分1.12

2.错误：文不对题。回答过于通俗【13题－1】

1.平均分：0.98分（满分2分）2.典型错误：

良好的合作需要有奉献精神，团队精神；竞争中有合作，合作中有竞争；勇于竞争，善于合作；

互相团结，共同努力，共同进步。【13题－2】

平均分：1.65（满分2分）典型错误：

1．写成了“合作与竞争的关系”比如：“合作与竞争相辅相成，合作中有竞争，竞争中有合作”。

2．直接理解成合作。比如：对手会给帮助等等。

3．只有指出：有对手才有竞争，没有写出竞争的作用。【13题－3】（1）典型错误。

只写了竞争与合作的关系②只写了如何做到竞争与合作③写成竞争与合作的意义④答案语言口语化2．典型错题情况分析。

学生历史与社会部分选择题第一，第五，第六错误较多。第五题学生很容易在看到“废除大贵族垄断政权的体制”就下意识选择商鞅变法，而忽略了前面的公元646年这个限制。第六题考察的内容比较偏，提问方式也存在一定的问题，容易造成学生混乱。

非选择题12题的第二题。学生容易被提问方式，“配上适合他们的解说词”而弄迷糊，从而用写语文阅读理解的方式去写，而忽略了其中对于知识的实质要求。第十三题的第二题，学生基本能写出从两个方面分析汉武帝，但是容易张冠李戴，把不属于汉武帝的措施写在汉武帝上，造成失分。

学生思想品德选择题错误较少，有错误基本也属于审题不清。简答题学生最大的问题就是什么时候运用理论弄不清，用理论的时候常常用自己的话去写，造成失分。同时学生背书不勤，知识运用不灵活，也是重要的原因。

四．思考与建议。

考试质量分析不仅仅停留在一些统计数据上，而是要透过现象看本质，明关键，抓要害。我们要从这次考试结果中获取教学质量信息，认真总结经验教训，采取切实可行的措施，坚持“德育为首，质量第一”的原则，大抓教育教学质量的提高，要坚持不懈地抓下去，抓出成效来。

1.可以说，教师的辛勤工作是值得肯定的，但学生的基础薄弱，以为开卷考。

试很容易，认为翻书得来不费功夫，平时上课不认真，作业随便，不重视。

2.注意基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练作为重点。

能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。

3.加强校本研训工作，坚持每周五下午开展教研活动，切实提高教师业务。

水平。4.通过找差距，强化教师的责任感和质量意识，尽可能使本校的成绩在原。

有基础上有新的提高，在今后的教学时间里，优化教学、完善教学管。

理，查漏补缺，全面提高教学质量。

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