第二课生命的滋味。
主备徐玲。教学目的：
1、增强学生抵抗挫折的能力，能够在挫折面前保护积极的心态。
2、懂得如何珍惜生命。
教学重难点：积极面对挫折，珍爱生命。
教学课时：四课时。
第一课时。一、知识梳理。
1、挫折的含义：是指个体在从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个体动机不能实现，需要得不到满足的一种情绪状态。
2、挫折产生的原因有：
从客观上看，主要有自然因素包括社会因素有 ；
从主观上看，由于个人的容貌、身材、体质、能力、知识等条件限制，导致自身追求的目标不能实现而产生了挫折。
二、讨论。1、歌曲《阳光总在风雨后》这首歌曲说明了一个什么问题？
每个人都会遇到 ，它是人生经历不可缺少的一部分。
2、列举人生中可能面临的挫折与挑战。谈你的感受。
面对这些挫折时，我们可能会认为命运对自己不公平，但要相信自己困难终会过去。只要自己勇敢面对。
3、做书p11想一想中的问题。
练习：1、“人生难免有挫折”，下列说法不能表明这一观点的是（ ）
a、自古英雄多磨难
b、人生不如意十有**
c、心想事成，万事如意。
2、下面的行为依次对应的心理品质是（ ）
在公共场所，我会约束自己的行为，注意自己的形象；主动制定自己一天的学习计划，合理安排时间；奥运会冠军刘翔夺冠后激动地说：“亚洲有我，中国有我”；不须扬鞭自奋蹄。
1 自信 ②自强 ③自立 ④自尊。
a、①②b、④③c、④②
第二课时。一、知识梳理。
1、挫折具有双重性，虽然给我们带来了 ，但它却是一剂非常有效的良药。如果没有挫折，没有考验， 。
2、失败和挫折 ，它能。
二、讨论。1、有诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这说明。
2、阅读《耐磨的人生》，思考：文中人物面对挫折前后有什么变化？
他所说的生命之钙，你觉得是什么？那它又包括哪些呢？
练习：1、德国天文学家开普勒，从童年开始便多灾多难，在母腹中只呆了七个月就早早来到了人间。后来，天花又把他变成了麻子，猩红热又弄坏了他的眼睛。
但他凭着顽强、坚毅的品德发愤读书，学习成绩遥遥领先于他的同伴，终于在59岁时发现了天体运动的三大定律。他把一切不幸都化作了推动自己前进的动力，以惊人的毅力，摘取了科学的桂冠，成为“天空的立法者”。故事启迪我们（ ）
a、挫折是好事，没有挫折就不会有成绩。
b、挫折能帮助人的成长。
c、名人都是有挫折的，否则成不了名人。
2、法国作家巴尔扎克说：“挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”这句名言给我们的启示是（ ）
挫折一定孕育着成功 ②挫折是一把双刃剑 ③挫折越多越好。
挫折虽然有可能成为我们成长和发展的障碍，也可以成为人生经历中的宝贵财富。
a、①②b、②③c、②④
3、遭电击失去双臂的北仑孩子王争凭着毅力苦学16年，成为浙江大学博士生，用嘴、脚书写了灿烂的青春。王争的事迹告诉我们面对挫折与逆境最为重要的是（ ）
a、培养承受挫折的健康心理与坚强意志。
b、冷静分析，学会自我放弃。
c、自己的事情自己负责。
第三课时。一、知识梳理。
1、面对挫折，不同的心态会带来不同的结果。积极的心态会使你看到消极的心态会让你看到 。因此，我们面对挫折应具有的心态。
2、积极超出挫折，获得事业的成功要做到：
前提 。基础 。
动力 。根本保证（最关键的。
二、讨论。1、积极心态的情绪表现有：
消极心态的情绪表现有：
2、读材料《致微笑的桑兰》思考，桑兰面对人生中的挫折是一种什么心态？如果换一种心态又会是什么样的结果？
练习：1、“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。”这句名言启示我们面对挫折和逆境时应该（ ）
a、拼搏一阵，无需坚持 b、勇敢面对，永不言弃 c、回避挫折，选择坦途。
2、**诗人普希金在诗中写道：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！相信吧，快乐的日子将会来临。这首诗在告诫我们（ ）
a、要树立积极向上的生活态度。
b、要告别依赖走向自立。
c、要坚信人生道路是一帆风顺的。
3、一位父亲身患绝症，即将不久于世。他身边的人都知道，惟独他的宝贝女儿——因为即将参加高考，而且很有希望考上一所理想的大学。他不想打扰她宁静的心绪和紧张的复习生活。
一年后，父亲去世了，女儿也如愿以偿走进大学校园。当人们告诉她父亲当时的情况时，女孩眼里溢满泪水，低沉从容地说：“其实我知道父亲的病情，之所以没有表露出来，是为了让我父亲明白，他成功地隐瞒了我。
”请回答：
人生难免有挫折，我们无法改变现实，却可以选择面对的态度。面对生活中的不幸，材料中女儿做出了何种选择？
这则材料给你什么启示？
第四课时。一、知识梳理。
1、生命只有一次，我们每个人都很重要，应该。
2、青少年轻重的主要心理原因有：
善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。
二、讨论。1、阅读《生命之美》说说生命美在**？
2、讨论书中p18面看看谁能成为一名心理医生。
3、我们对谁重要呢？边思考，边填写感悟角。
练习：对青少年来说，生命就你一棵小草，期待人们用心浇灌，生命像一朵鲜花，渴望人们精心呵护。我们周围不时闪现以下镜头：
镜头一，小红怕吃药打针，患了感冒久拖不治，结果得了心肌炎。
镜头二，小月护送低年级学生过马路。
镜头三，李某认为，关注生命健康是个人的权利，轻生与自残与他人、社会没有关系。
根据材料，回答下列问题：
以上哪个镜头反映的做法或认识是正确的？
简要辨析镜头三中的李某的观点？
我们身边有许多珍爱生命健康的例子，请写出两例。
人民版思品八年级下册《生命的滋味》教学设计
第二课生命的滋味。主备徐玲。教学目的 1 增强学生抵抗挫折的能力，能够在挫折面前保护积极的心态。2 懂得如何珍惜生命。教学重难点 积极面对挫折，珍爱生命。教学课时 四课时。第一课时。一 知识梳理。1 挫折的含义 是指个体在从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个体动机不能实现，需要得不到满足的...
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