课题:制作生态瓶。
实验年级:八年级。
一、实验材料和用具:水草(或金鱼藻)、水生的植食动物(螺蛳、小鱼、小虾等)澄清的池水(河水、井水或者经过晾晒的自来水)、带瓶盖的广口瓶(如标本瓶、大试管、可乐瓶或医用葡萄糖注射液瓶)、凡士林、细沙等。
二、实验目的:
1、初步学会设计并制作一个生态瓶。
2、举例说明生态系统的组成成分和各成分之间的关系。
3、分析说明生态系统的稳定性。
三、分组:2人一组。
四、实验**过程:
一)导入新课。
展示一张池塘图,引导学生讨论池塘中的生物关系:
1)池塘有哪些水生生物?
2)水生植物需要哪些生存条件?
3)池塘里的植物为动物提供了哪些帮助?
4)动物为植物生长做了哪些贡献?
5)我们还可以在池塘里找到哪些非生物?它们对生物有什么作用?
教师概括:像池塘里的这些生物和非生物这样,互相作用、互相依存,形成一个密不可分的整体,我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林,一块草地,一个湖泊,一个海洋等都可以看成是一个生态群落。
那么我们自己可以尝试设计和制作一个简单的生态瓶,来观察这个封闭系统中的动植物的生存状况。
二)设计生态瓶:
介绍并板书实验原理、材料器具并引导学生自主设计生态瓶制作方案。展示优秀案例:
小生态瓶的设计要求。
生态瓶制成后, 形成的生态系统必须是封闭的。
生态瓶中投放的几种生物, 必须具有很强的生活力, 必须能够进行物质循环和能量流动, 能使其在一定时期内保持稳定。
生态瓶的材料必须透明, 可以让里面的生物得到阳光, 并便于观察。
生态瓶宜小不宜大, 瓶中的水量应占其容积的4/5,要留出一定的空间, 储备一定量的空气。
小生态瓶的采光, 以较强的散射光为好, 不能采用强烈的直射光, 否则瓶内水温过高, 会导致水生植物死亡。
、小生态瓶的制作方法。
材料用具:水草(如茨藻)、水生小动物(如椎实螺、环棱螺)、水、砂子、玻璃瓶(如标本瓶、大试管或医用葡萄糖注射液瓶)、凡士林。
方法步骤。瓶子处理:洗净标本瓶, 并用开水烫一下瓶子和瓶盖。
放砂注水:往瓶中放入1cm 厚的砂子, 再加水至瓶子容积的4/5。
投放生物:待瓶内水澄清后, 放入水草和水生动物。
加盖封口:瓶子加盖, 并在瓶盖周围涂上凡士林。
粘贴标签:在瓶上贴标签, 注明制作日期、制作者姓名。
放置瓶子:将制作好的小生态瓶, 放于阳面窗台上(以后不要再随意移动其位置)。
观察。1、每天观察1次, 并做好记录。
2、判别水草和小螺存活的标准。水草绿色为生活状态; 发黄、变黑, 而且柔软下沉,即为死亡。小螺外壳灰绿, 能运动, 为生活状态; 外壳变白, 而且浮起, 即为死亡。
说明。在放有河水的封闭生态系统中, 除了有投入的水草和小螺外, 河水中还有单胞藻、原生动物和其他微生物, 而且水中还溶解有各种矿质元素, 这是一个完整的生态系统, 但也是一个营养结构极为简单的生态系统。投入的椎实螺, 用腹足爬行瓶壁, 以齿舌刮取瓶壁上生长的绿藻为食。
环棱螺为杂食。
实验结果分析。
实验结束之后, 应对结果作出分析。分析实验成败的原因; 分析小生态瓶中维持生态系统稳定性的原因。如果设计多组实验, 则应进行结果比较, 找出最佳设计方案。
五、讨论并反思:
1、各小组比较、**各自生态瓶中生物存活时间长短不同的原因?
2、如何才能使生态瓶中的生物存活更长时间?
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