《组歌》教案设计。
胡晓凤。一．创设情景，导入新课。5分。
纪伯伦是与泰戈尔齐名的诗人。他是黎巴嫩文坛的骄子。他的诗作多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征手法，表达深沉的感情。
今天我们走近他，去了解他的作品。首先我们检查一下预习情况。
1.检查字词。
执拗：固执任性，不听从别人的意见盛气凌人：傲慢的气势逼人。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看千山万壑：山峦连绵，高低重迭。
馈赠：赠送(礼品)长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
酷肖：酷似海誓山盟：男女相爱时所立的誓言，表示爱情要像山和海一样永恒不变。
2.走近作者。
纪伯伦，黎巴嫩著名诗人，杰出画家。在他的散文中，大自然的万物都具有生命，都在歌颂着生命、自然、爱情。代表作品有《泪与笑》，《沙与沫》、《朦胧中的祖国》
3.简介散文诗。
散文诗，是具有散文抒情特征的诗。这就是说，它首先必须是诗，结构短小，其次在抒情手法上相当随和地接近散文。
二，听读课文，整体感知6分。
1.海浪唱出了怎样的歌？(将课文分为2部分来看)
a.1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；b.5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。2.走进作者，**主旨3分。
这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？还有其他的更广更深的含义没有？
联系作者生平来理解。纪伯伦12岁时离开祖国到美国唐人街过着清贫的生活。在短暂而辉煌的生命中，纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。
在这样的时刻他更迫切地思恋着他的家乡，他的祖国。
所以这篇诗歌不仅仅表达了海与岸的爱情，那是更广阔的对祖国的爱情，是对世间万物的爱情。这博大的爱情无比清醒，无比和谐，闪耀着母性的光辉。
三，自由大声朗读课文，自选角度，欣赏课文。提示：可以从人称，修辞，语言上等来欣赏7分。
前后桌集体讨论。
1分钟。例如：用第一人称可以直抒胸臆。通篇都用第一人称“我”，塑造了一个温柔多情的浪花形象。
用拟人的手法赋予”浪花”以人的情感，新奇，有灵性。多用四字短语，是文章既有节奏感，又很典雅。
四，顺势归纳本文的语言特点。1分。
五，总结学习散文诗的方法，2分自学《雨之歌》6分1.总结方法。
a.有感情的朗读课文b.品读悟出诗中形象c.联系背景，把握主旨2.学生讨论学习目标，女生齐读课文。
a．朗读课文，体会散文诗中的感情和美妙的意境。b.理解作者笔下雨的形象c．在反复诵读中理解诗歌主题d.学习文章修辞手法的。
3.将讨论出的本文的目标出示出来，学生分三组讨论结果。
4.明确问题。
a、文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？
银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。
b、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？
表达作者对自然、生活的热爱，对无私的奉献者的歌颂。
六．小结课文并完成板书1分，并拓展延伸9分。
出示范文。
人教版八年级语文下册《组歌》教学设计
组歌。课型自读 点拨 练习。素质教育目标。知识与能力目标。1 理解 积累 执拗 憔悴 璀璨 长吁短叹 盛气凌人 等词语 2 了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵 过程与方法目标。3 强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次，领会两首诗的思想感情 4 品析文中意味深长的语句，理解...
八年级语文组歌
10 组歌 节选 理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。过程与方法 通过朗读课文，从而更深入。地体会文章的文章的艺术魅力和深层内涵。情感 态度与价值观 朗读课文，体会感情 教学重点 难点 文章多样化的拟人手法及其它修辞手段 理解作者笔下的海浪和雨的。形象及文章所表达的爱国情感。教...
人教版八年级下册语文《组歌》教案
人教版八年级下册语文 组歌 教案。教学目标 1 朗读与细读相结合，体会两首诗表达了作者怎样的感情。2 引导学生热爱自然 敬畏生命。3学写散文诗。教学重难点 对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系第一课时 浪之歌 一 课文导入 图画导入法 同学们，请看这幅图画 出示海浪图 指名说出画面内容 海浪在...