12《美化生活的装饰布》教案。
教学目标：1.知识与技能：
感受装饰布纹样、色彩与风格的美感，了解装饰布的特点及在生活中的应用。掌握二方连续与四方连续纹样设计的基本规律和制作方法，能够进行简单的纹样设计与制作。
2.过程与方法：通过分析与体验生活中的实例，分析、了解二方连续与四方连续纹样的组合规律和特点，感受色彩搭配与风格的多样性。
通过实践掌握简单的设计和制作方法，将课堂知识与实际生活相结合，学生形成设计意识、提高动手能力。
3.情感态度和价值观：通过观察，发现生活中无处不在的装饰美，体会设计所传递的情感。关注细节之美，热爱生活，勇于实践，大胆创新。
教学重难点：
1.重点：认知二方连续与四方连续纹样的基本概念和构成规律。学习设计制作简单的二方连续或四方连续纹样。
2.难点：初步掌握二方连续与四方连续纹样的骨式及色彩搭配规律。
教学准备：多**课件、范画、水彩笔、蜡笔、纸张等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入。
课件**古代装饰布**、现代装饰布**。
引出课题，板书：《美化生活的装饰布》。
二、讲授新课。
一）装饰布的功能。
师：装饰布它是一种布料，从字面意思，我们可以看出装饰布有一个很重要的功能——装饰。
问：如果同学们为自己的家选购窗帘，你选择的时候需要考虑哪些因素？
学生思考后回答，师生共同小结装饰布的功能：实用、装饰。
二）装饰布的特点。
课件出示**：装饰布、校服。
学生****，联系生活实际，根据提示，从幅面、纹样、色彩三个方面来分析装饰布的特点。与校服相比较，装饰布具有幅面宽、色彩丰富、纹样更大更富于变化的特点。
三）设计装饰布。
1.看一看。
过渡语：看似简单的装饰布还有这么大的学问！如果我们自己来设计装饰布需要考虑哪些因素呢？
学生看课本，快速找到关键词：纹样、色彩。
学生继续看课本，掌握二方连续与四方连续的定义，并找一名学生给大家读一读。
2.试一试。
一名学生上黑板试着摆放二方连续或四方连续纹样，下面的学生在《练习单》上试着画一画连续纹样。通过试一试，学生们发现排列规律，引出骨式。
3.动一动。
课件出示骨式，部分学生演示，其余学生可以给出谋划策，并在《练习单》上做好骨式分类的记录，帮助识记。
学生完成后，教师微课补充骨式的分类。
4.考一考。
通过“考眼力”这个环节，学生分析丝巾上纹样的骨式，与生活接轨。纹样骨式的分类比较多，及时复习，学以致用，引出装饰布的另一个设计因素：色彩。
过渡语：老师平时很喜欢这些丝巾，不仅因为它们的纹样很漂亮，还因为它们具有鲜艳的色彩。
5.议一议。
回忆色彩知识：色彩的三要素和冷暖。
根据色彩知识，共同讨论装饰布明度不同、纯度不同、冷暖不同时给人的感受。
课件出示**：假如没有了装饰布，我们的家居环境会显得单调乏味，为了使家居环境更加和谐、美观，你想设计什么样的装饰布？
学生思考并回答，分析学生作品、大师作品，激发创作欲望。
三、学习实践。
课堂作业：运用本课所学，发挥你的想象力，大家一起来设计装饰布。
提出要求，即创作步骤：
1.确定基本型。
2.准确画出纹样的骨式。
3.合理运用排列方式进行组合。
4.色彩明快、和谐。
学生小组内运用多种方法进行装饰布的设计与制作，教师巡视指导。
四、作业展示。
1.小组内欣赏作品后，推出两名代表上台展示。
2.小组代表运用本课所学的知识来介绍自己的作品，进行自我评价。
3.展示全体学生的作品，进行互评。
4.教师点评。
五、拓展总结。
过渡语：连续纹样在我们的生活中随处可见，不仅家居装饰用到连续纹样，许多设计都要用到。
课件拓展展示生活中的连续纹样**并总结。
人教版八年级美术上册 《美术可以再现生活真实》教案
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