八年级英语教学总结

发布 2022-12-23 20:41:28 阅读 3066

2011 – 2012 学年度第一学期。

八(4)班英语课教学总结。

科任教师杨通智。

八(4)班是我校初二的重点班级,10月开始,根据学校安排,我放下七年级(2)班的教学转任八年级(4)班的英语教学工作,离开我心爱的七年级(2)班学生。由于是中途从另一个老师手里**,一开始上课的时候,对于学生不是特别了解,因此花了一星期的时间作为磨合期。下面我将从成绩与经验两方面谈起。

一本学期成绩。

期末考试中,全班参加考试学生人数为61人,及格人数20人,及格率为32%,王雄同学获年级并列最高分86分,80分以上2人,优分率为3%,平均分为52分。

二经验与教训。

我们所用的教材是人民教育出版的初二英语上册。该教材以素质教育思想为教材的指导思想,并不是单纯的英语语言教材,而是有利于促进学生全面发展、培养学生创新和实践能力、具有丰富文化内涵的教材。在课本的每一个单元都设计了一个主题,让学生通过对文章的理解增加对西方文化的了解。

让学生进一步了解跨文化交际。英语教学的一个基本目的是培养学生运用英语进行交际的能力,而英语教学的一个基本内容是英语语言结构。如何通过有限的语言结构的学习,培养学生尽可能丰富的交际能力,是英语教学的关键,也是教学的难点。

我所面对的八年级(4)班学生,虽然在全年级中号称“重点班”,但基础相对来说普遍较差,有些学生连基本的七年级基本知识都记不下来,这对于我的教学而言无疑是难上加难。很多学生从不同时候起,对英语产生了一种畏惧和厌恶的情感,对英语课比较排斥。对于这些英语知识长期脱节的学生,我告诉自己要做的不是着急,而是要比别人多十倍的耐心去引导他们,让他们对英语感兴趣,并重拾信心。

由于在来八年级(4)班之前,我从事的是英语培训工作,因此我有很多不同的教学方法。比如,我不会纯粹的去对课本内容进行逐句翻译和讲解,而是将一些接近学生生活,他们所感兴趣的东西提炼出来进行教学。对于知识点的讲解,我只是选择最为基础的,并且是他们所能接受的,重复多次的灌输给他们。

在课堂上,对于一个重要的知识点,我会以较慢的速度,用最简洁的一两句话,重复至少六遍,并做详细的板书说明,让学生在反复多次的听和看的过程中,加深印象,最起码明白“这个东西是这样的”这个道理。

对于他们不会拼读单词这个问题,我采取的是教授“自然拼音”的方法,我将不同的字母组合进行归纳,教会学生不同字母组合的发音规律,让他们用拼音的方式去拼读单词,这样的方法收效很大,学生也容易接受。

我喜欢用磁带来让学生练听力,也喜欢上网找了大量的英文歌曲来作为学生听力的训练内容。让学生反复的听歌曲,填写歌词。这样一来,学生就会将抗拒和厌恶转变为兴趣。

英语歌曲能使学生们受到美的熏陶,生命的感悟。马克思说:“**是人类的第二语言。

”而**作为一种艺术,可以给学生美感教育,以此来陶冶孩子们的性情。例如在讲授第五模块“western music”(西方**)一课时,给学生们讲到布鲁斯、流行**、爵士乐、电子**、爵士乐、古典**等几种不同的**类型时,我除了对不同的**进行介绍外,还找了相对应的英文歌让学生听,让学生边听边了解歌词,那些些歌词和情感对学生也是一种促进与激励。

另外,英语歌曲能培养学生良好的语感。由于英语歌曲中一个单词它可能需要几个简谱来构成,所以会把一个单词分解出来,当你歌唱分解的单词时你就会对单词读音的每个音节了解的很清楚,而且,歌曲中也有很多情况是单词的连读,这就更加贴近英语口语,有利于学生对英语语感的培养。例如,《shining friends》这首歌,其中有一句是:

sorrow is gonna say goodbye. 学生们并没有学过gonna这个词,他们会产生疑问,这时告诉他们gonna通常出现在口语中,与going to相同,并且鼓励他们平时练习口语时,也可用这个词,长此,他们就会掌握不少英语中常用的口语点,而不是仅仅停留在笔上的功夫。

在第6单元“i’m more outgoing than my sister”的学习时,我基本上是让学生丢开了课本,让学生通过电影《爱丽丝梦游仙境》和《**之声》两部电影去了解该模块的学习内容。

英语影片不仅可以帮助学生学习英语语法、知识点,对于英语口语及交际用语的学习也能起到积极的作用。英语教学中应以学生的发展为宗旨,寓思想教育于语言教学中,在教学过程中有机地渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育。帮助学生形成健全的人格和良好的品德。

对于我的教学方法,学生普遍表示喜欢,我觉得与其让我们的学生在题海中“遨游”,还不如让他们从之前那些老套的学习方式中释放出来,让他们没有负担去学,说不定有一天他们会真正的爱上英语。

我坚持赏识教育,不管我的学生考试成绩有多差,我都是一视同仁。我觉得成绩不能去判断一个学生的能力如何,只是看他有没有找到正确的、符合自己的学习方式。对于学生的每一次作业我都会非常用心的去批改,并在最后给他留言,提出我的一些建议或者鼓励等等。

比如八(4)班的罗巧,他的英语成绩非常差,之前的英语课没有认真听过一节,作业经常不交。他第一次交作业的时候我给他打了一个a+,并留言告诉他他的字迹非常漂亮,希望他能坚持。于是在之后的每次作业他都能按时上交,而且是超前完成,字迹工整认真,看得出他是非常用心的完成的。

对于一个对英语如此厌倦的学生,看到他能够由不交作业到认真完成每次作业,由上课睡觉到认真听课并回答问题,我感到非常欣慰。

我始终觉得,作为一个老师,不仅仅是教给学生知识,更重要的是要让学生改变一种态度,从被动学习转变为主动学习,让学生在接受教育的同时不断进步。

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