初中八年级物理《电压》说课稿

发布 2022-12-23 14:38:28 阅读 1619

初中八年级物理《电压》说课稿。

初中八年级物理《电压》说课稿。

一、教材分析。

本节是人教版八年级物理下册第六章第一节的内容。电压是在学习了电流之后的又一个紧张的电学根本物理量,是向来初中物理讲授的重点,也是下一章学习《欧姆定律》和进一步学习电功率的条件和基础。

二、讲授目的阐发。

知识与技能:

1、认识要在一段电路中孕育发生电流,它的两头就要有电压。

2、知道电压的单元及单元换算,记着干电池及家庭电路电压值。

3、知道电压表的用途与标记,知道准确利用电压表的规矩,能辨认和选择电压表量程,会准确读数。

过程与方法:

通过电压表使用方法的训练,培养学生科学**意识。

情感态度与价值观:

通过认识常见电压值,渗透安全教育。

教学重点:正确使用电压表,并能准确读数。

教学难点:了解电压的作用。

三、教法学法分析。

八年级是学生从形象思维向抽象思维过渡的时期,他们的抽象思维能力还比较薄弱。所以在教学过程中,我将通过联系实际——演示实验——对比学习——启发引导等教学方法,组织学生自主学习——小组合作——尝试**——拓展应用,充分发挥学生学习的主动性和积极性,使学生在主动学习中获得成功,学会使用电压表,并体验到学习的乐趣,同时也培养学生科学**意识。(幻灯片2)

四、教学过程分析。

课堂结构设计:(幻灯片3)

一)**导入,创境激趣;(二)师生互动,认识电压;

三)尝试**,测量电压;(四)实践创新,升华电压;

五)归纳小结,能力提升。

第一环节:**导入,创境激趣。

设计活动:1、学生观察:《举起手来》**片段。(幻灯片4)

2、教师提问:**中是一种什么现象?(放电现象)是云层和大地之间产生。

了很高的电压,今天我们就一起来学习第六章第一节——电压——板书课题。

设计意图:从学生所熟悉的现象入手,激发学习兴趣,既自然地过渡到课题,又体现出物理学从生活走向物理这一理念。

第二环节:师生互动,认识电压。

设计活动:1、教师提问:生活中关于电压你知道哪些内容?提取电压名词。

2、演示实验:灯、开关、电源组成电路,闭合开关,观察现象,演示电压的作。

用。分析原因;生答:灯亮了,有电流通过;拿掉电源,再闭合开关,观察现象,分析原因。生答:灯不亮了,没有电源(没有电压)

师讲:因势利导,讲授电压的作用。即电压是形成电流的原因;电源是提供电压的装置。

设计意图:电压的准确概念,对于八年级的学生,利用现有的知识水平无法理解,所以在初中阶段没有过高的要求。课改前的老教材是用水压类比的方法引入电压,由于学生没有学习压强,水压都不太清楚是怎么回事,类比电压就更难于理解。

因此,我从学生日常生活中所熟悉的干电池的电压,家庭电路的电压,高压电线的电压,直接提取电压这一物理量。然后通过示教版演示实验,观察灯的亮暗,分析原因,引出电压的作用。这样从实验入手,学生即能观察到物理现象,体会出电源、电流的关系,从而来理解电压,又能开阔学生的视野,使学生知道纷繁的科学现象与电压的关系,感到对于电压的认识有趣且有用。

3、自学电压的概念:自学教材p4,完成学案内容(电压——自主学习)

4、展示汇报:师考核学生单位换算情况,补充铅蓄电池的电压。介绍常见电压值,同时解释导课中的现象,适时地进行安全教育。

设计意图:学生在上学期已接触过电流这一物理量,对于所有的物理量基本都要从定义、单位及其换算,常见值等方面来描述。所以这部分内容我采取了一般规律法来教学,让学生用学习电流这一物理量的方法来学习电压,并用在自学电压的同时,学生也能很自觉的与电流相对比,也培养了学生的自学能力。

第三环节:尝试**,测量电压。

设计活动:1、引问:“一节新的干电池的电压为多少?想知道手头这节干电池电压怎么办呢?”(由上边已经知道的干电池的电压引出电压表)

2、类比电流表的使用自学电压表的构造:学生以组为单位,结合电流表的构造,观察电压表的构造,分析出电压表的3个接线柱,两个量程,及其每个量程的分度值。

设计意图:学生已掌握了电流表的构造,电压表与之相似,学生可以利用类比的方法,举一反三,同时也培养了学生的观察能力与小组合作,互助互学意识。

3、电压表的读数师拿着自制的大表盘,提问:“在某次测量中,如果指针指到了这个位置,你能不能读出求数呢?你是怎么读的呢?

(一生读数并说出读数方法。)然后换量程读数,再指出已知求数。

设计意图:利用自制的表盘来练习读数,直观形象,清晰可见,便于观察,全员参与,最重要的是还能让学生根据已知的电压数逆向思维,进而摆出指针的位置,学生亲自动手操作,不仅从多角度,深层次地练习了读数,又调动了学生参与的积极性,并加强了记忆。(这个教具你带着)

4、尝试使用学生应用桌面实验器材,结合学案甲、乙、丙三个电路图,连接实物图,同时注意观察灯是否发光,电压表是否有示数,将看到的现象填写在学案空格处。

5、展示汇报:

1)、生汇报实验中看到的现象;师提问:“你认为电压表应如何连接在电路中?为什么?”生答“并联,否则灯不亮。”

2)、师问:实验中你还遇到哪些问题,发现了什么,或者有什么启示?

学生能答出电压表的指针反向偏转,电压表的量程选大了,电路的故障等,这样就得出了电压表的使用规则,而对于电压表可不可直接连在电源的两极上可以直接提问。

6、电压表的使用规则生独立完成学案中的`电压表使用规则。

7、练习电压表的使用课件出示习题,一道选择,一道找错。

设计意图:电压表的使用这部分教学,是我的创新之处,也是本节课的亮点。教材中是让学生阅读说明书,总结电压表的使用方法。

而我认为学生已经学过电流表的使用,具备了一定电学知识和动手操作连接电路能力,再加之电压表不同于电流表,可以直接连在电源的两极上,并不能损坏电压表,所以我设计了这样一个科学**环节,让学生尝试使用电压表。而八年级的学生刚刚接触电路,连接实物图的能力还停留在初始阶段,需要根据电路图连接电路图。所以我设计了这样三个电路图,另外电压表串联在电路中,(乙图)电路状况问题在今后的电学学习中会经常遇到考核这样的问题,学生通过亲自动手连接,还能直观的看到电压表不坏,且接近电源电压的示数。

学生经历**实验的过程,发现问题,自己解决问题,在实验过程中,学会了对比方法,又培养了学生的动手能力,观察能力,合作交流能力以及自主、合作**的意识等等;而教师则起到了帮助、引导的作用,充分体现了学生的主体地位,符合新课标的理念。

第四环节:实践创新,升华电压。

设计活动:1、制作水果电池:将铜片,锌片插到水果中,作为电池的两极。

2、继续练习使用电压表:用电压表测量水果电池的电压。

设计意图:开阔学生的视野,造就学生的动手本领,表现物理就在我们身边,引导学生善于发明,更要善于冲破通例,勇于实验和探索。

第五环节:归纳小结,本领提拔。

计划运动:1、讲堂小结:重点电压表的读数与利用。

2、训练反馈:见学案。

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