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陆地和海洋。
第一节。海陆分布。
一、教学目标：
要求学生了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的唯一家园。
了解世界海陆分布的基本情况以及海洋与陆地面积的比例关系。
要求学生撑握七大洲和四大洋的名称及分布。
培养学生的读图分析能力。
二、教学重点：七大洲和四大洋的分布和大小；大陆、大洲、岛屿、半岛、海峡的概念。
三、教学难点：七大洲和四大洋的形状和相对位置。
四、教具准备：世界政区图和空白填充图。
五、教学方法：阅读读图法、对比法。
六、课时安排：2课时。
七、板书设计。
一、三分陆地。七分海洋。
海陆面积。类别。
面积（亿平方千米）
比例。海洋。
陆地。地球表面。
海陆分布。类别。
南北半球。东西半球。
海洋。南半球。
西半球。陆地。
北半球。东半球。
二、七大洲。
概念：大洲、大陆、岛屿、半岛。
大洲的名称及分界线。
亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
有的借助了天然的界线，如山脉、河流、湖泊、海峡等；有的借助了非天然界线，如运河等。
如：亚洲―――欧洲（天然界线）；亚洲―――非洲、北美洲―――南美洲（非天然界线）。
大洲的大小。
最大是亚洲，最小是大洋洲。顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。
三、四大洋。
1、概念：海峡。
2、分布。太平洋：东面是南、北美洲，西面是亚洲和大洋洲北部凭借白令海峡与北冰洋相通。
大西洋：位于南、北美洲与欧洲及非洲之间南接南极洲，北通北冰洋，形状如“ｓ”
大小。太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
八、教学过程。
第一课时。引入新课。
入：同学们，上一学年我们学习过地球的形状和大小，但是我们生活在这个星球里，它的真正的面目是怎样的呢？（让学生形容一下各抒己见）
生：各抒己见。
师：随着社会的进步和科技的发展，人们对地球的认识越来越多，发现地球是太阳系里最美丽的一个星球。
活动：指导学生完成“观察月球。
了解地球”的活动。（地球上具有液态水）
承**正是因为这样，地球具备了生命生存的最基本的条件之一，所以我们首先认识地球的表面。
板书】一、三分陆地。七分海洋。
海陆面积（略）
师：同学们通过“观察月球。
了解地球”的活动，已经知道了海洋的面积比陆地的要大得多，那么，它们的大小和比例是怎样的呢？
生：阅读、看图ｃ、ｄ海洋面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71％；陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29％，因此人们通常说“三分陆地。
七分海洋”。
师：那么，陆地和海洋是不是分别集中分布在一个地方？
生：不。是分散的。
师：它们的分布有什么规律吗？
生：阅读、看图ｅ。海洋把陆地分割成若干块，海洋相互连成一体。按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陆地主要分布在北半球；按东西半球分，海洋主要分布在西半球，陆地主要分布在东半球。
板书】2、海陆分布（略）
承**既然海洋把陆地分割成若干块，我们用什么方法去记忆它们呢？
生：我们可以给它们都起了名字。
师：对。板书】二、七大洲。
1、概念：（略）
师：我们首先来了解一下几个概念：大洲、大陆、半岛、岛屿。
生：阅读、讨论、对比，找出自己的记忆方法。
师：我们了解了大洲的概念，那么把它们分成了多少个大洲？又起了什么名称？
生：七个大洲，分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
板书】2、大洲的名称及分界线。（略）
生：读图ｆ、ｇ
ｉ进行分析比较。
板书】3、大洲的大小（略）
师：通过对图ｉ
的比较，七大洲中的大小排列是怎样的呢？
生：？（各抒己见）
师：我们可以通过这个顺口溜来记忆：亚非北南美，南极欧大洋。
课堂小结：同学们今天我们学习了海陆分布和七大洲的分布，认识到地球是人类生活的唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地，但是从海陆比例来看我们得知海洋的面积比陆大得多，在今天的21世纪里将海洋的世界。
作业布置：收集有关海洋和陆地的资料。
第二课时。引入新课。
师：上节课我们学习了海陆分布和七大洲的分布和置，现在我们又来研究地球上的海洋。
承**海洋把陆地分割成若干块，反过来陆地也把海洋分割成若干块，把海洋分成多少块？
生：四块。板书】三、四大洋（略）
师：首先，来了解一下什么是海峡？
生：四大洋是海洋的主体部分，大洋的边缘部分称为海，沟通两个海域之间的狭窄水道叫做海峡。
师：对，同学们对课文的预习很充分，那么，这四大洋的名称、大小及特点又是怎么样的呢？
生：思考、讨论、发言。（略）
课堂练习：课后的复习题题。
师：示出第题的空白挂图。
生：让学生上讲台填，其余在课本上填。
师：巡视学生填写情况。
师：示出第3题的世界政治地图。
生：自告奋勇上讲台指出划定这些界线借助的地里事物名称。
课堂小结：本节课我们学习了陆地和海洋的大小及分布，认识到地球是人类生活的唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地和浩瀚的海洋。陆地是人类居住和生活的基本空间，海洋为人类提供着丰富的资源，在21世纪里将是海洋的世界。
作业布置：1、课后查阅世界地图，辨认七大洲、四大洋的轮廓和位置。
2、收集海陆变迁的证据。
第二节。海陆变迁。
一、教学目标：
1、理解地壳是在运动变化中的，以及这种变化带来的影响。
2、能通过思考提出自己的疑问和观点。了解魏格纳科学研究的过程和方法。
观察、质疑、假设、验证——
3、练习表达自己的观点。
4、尝试着引导学生提出问题和观点。
5、有意识的培养学生的质疑精神和创造性思维习惯。
6、尝试对学生的观点进行鼓励性评价和量化。
7、理解世界是在变化发展中的，形成科学的世界观。
8、提出问题也是一种贡献。
9、理解科学研究既需要大胆的质疑、假设和验证，还需要有坚韧的毅力和。
勇于**的精神。
10、培养尊重不同意见的胸怀，学习与持不同意见的人交流。
二、教学重点：大陆漂移假说和板块构造学说，海陆变迁的实证。
三、教学难点：激活学生思维，培养学生批判和质疑的思维品质。
四、教学方法：质疑、表达法。
五、课时安排：1个课时。
六、教学过程。
导入新课。由海陆分布导入海陆变迁。
教师引导。海陆分布在很久以前就是这样的吗？指导阅读，鼓励学生将阅读中遇到的问题记录下来。
学生活动。到讲台前陈述自己的问题。
教师评价。对每位学生的发言给予恰当的评价，重点在于发掘问题中的创造性思维。
乘转。让我们来看一下一位著名的地理学家它在面对这些问题时如何思考、如何去做的。
教师讲解。重点阐述魏格纳的观察、思考、验证以及科学研究的方法和过程，通过魏格纳探险遇难这一史料，对学生进行科学精神的培养。
学生活动。寻找大陆漂移假说的证据。
到台前发表自己的看法。
教师评价。对学生的发言过程和内容进行评价，重点鼓励其在方法方面的阐述。
教师引导。由大陆漂移假说→板块构造学说。
重点讲解由假说到学说这一科学研究的方法。
教师讲述。举例说明板块构造学说对火山**的解释。树立正确的世界观。
学生活动。学生宣读自己搜集的资料，或发表自己的问题或观点。
课后作业。小**：已经发生的大**和火山爆发（附分布图）
第二章。多样的世界气候。
第一节。世界的气温的降水。
一、教学目标：
1、初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温降水的分布规律。
2、利用有关气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温变化规律。
3了解引起世界气温和降水地区差异的因素。
4、通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念。
5、利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线图，引导学生比较气温和降水的差异。
6、指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温和降水分布图，分析气候的影响因素。
中图版八年级地理上册全册教案
1 要求学生了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的唯一家园。2 了解世界海陆分布的基本情况以及海洋与陆地面积的比例关系。3 要求学生撑握七大洲和四大洋的名称及分布。4 培养学生的读图分析能力。二 教学重点 七大洲和四大洋的分布和大小 大陆 大洲 岛屿 半岛 海峡的概念。三 教学难点 七大洲和四大洋...
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地球自转。地球自 地球绕着地轴不停地旋转。地球自转的周期 是一天 即24小时 赤道上空看 方向是自西向东。从北极上空看 地球作逆时针方向旋转。从南极上空看 地球作顺时针方向旋转。地理意义 地方时 昼夜更替 地转偏向力。地方时 地球自转导致地球上经度不同的地方时间不同。昼夜更替的原因 地球不发光 不透...