八年级上册语文说课稿

九户中学成小光。

尊敬的各位老师大家好，今天我说课的内容是人教版八年级语文上册。

走进八年级上册语文，我们便和孩子们一起去感受战争的残酷，去倾听经典人物内心的声音，去饱览和赞叹中国匠工的高超手艺，去正确认识科学的这面双刃剑。一篇篇精美的课文，仿佛是一道道心灵的美宴，散发着诱人的芳香，在这一学期里，怎样和孩子们一起来享受语文这顿大餐呢？我就从。

新课程该八年级语文提出的要求。教材的编写特点。学生的年龄特点教材的处理和自己这一学期努力的方向五个方面说说我的想法。

八年级上册语文的课程标准以《九年义务教育语文课程标准》第四学段（7-9年级）的基本要求为依据，目标是：在七年级学习的基础上，从基础知识、阅读、写作、口语交际以及综合性学习等五个方面进一步培养学生的语文能力（包括阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力；表达能力和语文实践能力）；力求从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，全面提高学生的语文素养和人文素养；养成良好习惯。

针对新课改提出的要求，八年级上册的教材在编写上也显现出了他的特点。

一：现代文内容丰富，单元主题明确。

走进本册课本，你将会发现，我们将在硝烟弥漫的战场经历生死，我们将聆听如亲人一般的陌生的善良人的心声，我们将横跨百千年去欣赏石拱桥苏州园林故宫我们将站在科学家的高度去分析科技的利弊。内容似乎繁琐，但每单元都有独立的主题。向第二单元，人物众多却都讲述着同一个字——“爱”。

二：文言文另起炉灶。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。

三：写作、口语交际训练花样呈现。

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1整合于综合性学习活动中；2设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的。3以补白的形式出现。

为保证课程基本目标的完成，特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字。

八年级是初中学生步入成熟、人生观和价值观逐步形成的阶段，也正处于培养语文素养和语文兴趣的关键时期。让我们来分析一下学生。

1. 学生对语文学习的兴趣逐步提高，课堂上他们情感丰富，个性鲜明，开始对更多的对文本进行感性的思考。

2. 学习习惯逐步养成，但仍然未有自己独特的学习方法。

3. 在写作中搜集生活信息的能力越来越强，且与逆反心理并存。

针对新课表要求，教材特点以及学生的情况我认为对八年级上策教材应当这样使用。

阅读教学的实施意见。

语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，对话从战略上看，应视为一种教学思想，从战术上看，应视为一种教学方法，从微观上看，则可视为一种可触摸的教学实践，是推动课堂教学深入的内在动力。

1、要给足学生阅读时间，做到学生与文本的亲密接触，2、知识与技能仍然是阅读教学的重要内容。

同时注重单元主题以及课文之间的联系，确定讲读和自读篇目，培养学生自读思考的能力。

写作教学的实施意见。

1、读写结合，充分利用文本优势叶圣陶先生说：“范文无非是例子。”语文教学的任务就是要充分发挥范文的作用。

应尽量利用教材的优势，做到读写结合，以读促写，以达到提高学生读写能力的目的。

2.指导观察，缩短感知与认识上的差距现实生活是写作的源泉，罗丹曾说，生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。

3、重视作文讲评，在“合作”中学会取长补短。

4.师生同写，自己的文章和学生的文章对比，激励写作。

三）综合性学习的实施意见。

1、综合性活动要突出语文的本质特征

2、主题活动的娱乐性必须适度

总之，无论是阅读还是写作都要做到，学生多读书，教师细备课，重朗读，重语言分析，重托展，走单元综合学习与读书，写作，活动一体化的育人道路。

本学期的教学中，我将努力做到以下几点：

1，吃透教材，钻研教材，做到教学认真，实施教学民住化。

2，激发学生学习语文的兴趣。注重学生能力的培养，3，合理利用教材，认真抓好读写训练，上出高效课堂。

4，在教育实践中不断总结，不断反思，找出教学中的薄弱环节，不断改进课堂教学。

这就是我今天说课的全部内容，和一些不成熟的见解。希望各位老师批评指正，谢谢大家！

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