《人教版八年级物理》课程纲要。
课程名称:第二章光现象。
课程类型:必修课程。
教学材料: 人民教育出版社八年级物理。
授课时间:10课时。
设计者:王炎栋。
授课教师:八年级物理教师。
授课对象:八年级全体学生。
一.内容标准与教学安排。
教学内容:根据《义务教育阶段国家物理课程标准(实验稿)》(一)课程标准要求。
课程标准要求。
1.通过实验,**光在同一种介质中的传播特点。
2.**和了解光的反射和折射的规律。
3.通过实验,**平面镜的成像与物的关系。
4认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
5通过观察和实验,知道白光是由色光组成的,比较色光混合和颜料混合的不同现象。
课时安排---10课时)
第一节光的传播---1课时。
第二节光的反射---2课时。
第三节平面镜成像---1课时。
第四节光的折射---1课时。
第五节光的色散---1课时。
第六节看不见的光---1课时。
复习和总结---1课时。
单元测试---2课时。
三、时间:2024年9月18日-2024年10月8日。
四、周次:第4周-第6周。
五、练习---5次。
二、课程目标。
内容标准:.通过实验,**光在同种均匀介质中的传播特点。**并了解光的反射和折射的规律。
例如:演示激光束(或太阳光束)在平面镜上反射(用玩具激光器产生激光,用烟雾显示激光,注意不能直射眼睛),入射光束与平面镜的夹角增大时,反射光束与平面镜的夹角也增大。
例如:演示激光束(或太阳光束)从空气射入水中时发生偏折。
.通过实验,**平面镜成像时像与物的关系。
.通过观察和实验,知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。
例如:观察两只手电分别射出的红光与蓝光在白墙上重叠部分的颜色。观察红、绿颜料混合后的颜色。
.知道世界处于不停的运动中。能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
.能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度,对物质进行分类。
三、课程实施建议。
教学方式:充分利用便捷的班班通系统,采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。采用以实验为基础,思维为中心,过程为主线以变式为手段的教学策略。并辅助采用多项教学措施作保证。
学习方式:利用导学案,采用学生自学和小组互助的方式进行合作**式学习。
一):对光现象的建议。
本章内容包括六部分知识,第一节光的传播.第二节光的反射.
第三节平面镜成像.第四节光的折射.第五节光的色散.第六节看不见的光。 第二章中**4个;演示实验3个:光怎样传播的、色散、光的折射,如果用电灯光色散的效果是不理想的,用阳光色散的效果好;科学世界两篇:
古老的光、海市蜃楼,这个栏目中有一个阅读指导的问题;想想做做一个:分解太阳光;sts一个,其中的光路可逆定律,学生操作会有困难;想想议议一个。
学生天天和光接触,对于光的传播特点和光可以转化为热,他们有自己的观察和发现。生活中他们也接触了一些利用光的原理制作的玩具和仪器。因此本单元的教学是具有一定基础的。
内容我是这样安排的。
第1课“光是怎样传播的”,是在学生观察光现象的基础上,推测和验证光的传播特点,即光是沿直线传播的。然后去解释影子的成因。
第2课“光的反射”。光的传播特点还包括光遇到物体会反射,反射光也是直线传播的。本课通过三个逐渐增加难度、层层递进的活动,让学生理解光的反射,并知道反射光也是直线传播的。
第3-4课开始,**光和像的关系。利用实验**,小组合作学习来认识平面镜成像,理解成像特点,以及像与物有什么关系呢。本课让学生通过实际的观测得出自己的结论。
第5课“光的折射”一节的教学,要体现以物理实验为基础的思想。学生在实验中发现问题,引发思考,通过实验**规律。让学生在实践中体会到物理学习的实验特色,从而受到科学态度和科学精神的熏陶。
发展初步的科学**能力、形成尊重事实、探索真理的科学态度。
学习光第6-7课是在前面研究的基础上,回归生活,让学生充分明白物理是有用的。最后通过展示、实践、评价、交流来进一步理解本单元的知识和技能。
四、学习评价:
学生成绩认定的评价指标,由学习过程和单元测试成绩两项构成。
1、学习过程。由学习态度、作业情况、课外实验**三项构成。
1)学习态度。学习态度的构成要素:①预习情况(预习学案中的学习目标/学习方法建议/课前准备区,课本);②课堂学习状态(笔记/参与/问答//讨论/合作/实验);③学习笔记(课堂/课后)。
学习态度的评定等第:①优秀;②良好;③合格;④需努力。
2)作业情况。作业的构成要素:①是否上交;②是否独立完成;③是否错题纠正;④是否有测试分析报告。作业的评定等第:①优秀;②良好;③合格;④需努力。
3)课外实验**。评定等第:①凡完成课外**任务为合格。②多做一项或一个实验**为良好③
2、单元测试成绩。
单元测试成绩的形式:卷面测试,自主命题。
单元测试成绩的评定等第:①年级前50%者,优秀;②年级前51%—70%者,良好;③年级前71%—95%者,合格;④年级后5%且不及格者,需努力。
五、关于评价内容的处理。
1、能否从载体中发现问题,提出问题。
2、能否构建思路,设计出实验方案。
3、有没有**的需要。
4、动脑、动手的表现。
5、知识学到多少。
6、对于上一章的**有没有新的改进。
7、学过的知识能否主动地与自己身边的事实相联系,有没有新的想法等。
新人教版八年级物理二章
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