三、学生答题情况分析：
1、选择题情况分析。从得分情况来看，能得满分40分的学生无，30-40分之间的较少，总体来说基础分丢分严重，还有待提高。从答题情况分析，直接分析的题目得分较满意，而综合分析的能力相对较差，这种题目得分就低，特别是第 13小题，失分严重。
学生对基础知识的掌握和理解不够。 选择题的第1，7，8，9，10，14，25题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。
2、非选择题情况分析。从得分情况来看，没有得满分的同学，最高分44分，多数都在20-30分之间，究其原因有以下几点：
1）、没有联系实际去思考，进行分析问题、解决问题，例如：21题，纵观学生的答题情况，许多学生没有把自己溶入到情景当中去对题目挖掘，所以答案太简略，失分很可惜。
2）、思维有的逻辑混乱、思路不清；有的概念不清，把一些内容不加区分地照搬到试卷上，表达上不能用专业术语。不会抓要点来答，反映了分析问题，解决问题的能力不高。
3）、学生阅读能力、分析、理解能力、语言表达能力及推理能力差。一些考生只是简单的枚举，说到如何去做具体的事情，没有理论观点，没有概括。基础知识不扎实，答题技巧欠缺。
如23题，第三小问，学生大部分都看懂了意思，但是在回答的时候，不会抓点回答，不会用侵犯肖像权的表现来回答，而是自己随意作答，把看似简单的题回答错了。
4）、基本功不扎实，错别字太多，如“人身自由权”写成“人生自由权”，“隐私权”写成“稳私权。法律名称不加书名号等。
5）审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；很多学生不能按规范要点回答，对题意不能准确理解，回答不全面。
四、今后教学中应注意的问题和努力方向。
1、教学中应以课本为本，新课标为标，深抓课本的知识点，注重基础。注重引导学生如何看书，把课本作为根本，多数学生，就是对课本内容不熟。只注重对基本知识单个的理解，没有做到融会贯通，不会举一反三。
虽然是闭卷考但题目多数还是具有一定开放性。没有一定的知识积累和储备，没有对基本知识的深入理解之上对知识的整体把握和运用的能力，是难以进行理想作答的。因此，这需要我们老师在课堂上要求学生认真仔细的读课本，在深刻理解教材基本概念、基本原理的基础上，对知识之间的联系、知识的体系及逻辑结构要有清晰的认识，在平常教学中注意帮学生建构知识的网络，使基本知识条理化、系统化，达到融会贯通。
这样，在考试时学生才能够给自己留有足够的时间和空间去思考作答。
授课过程中强调联系学生的生活实际。社会生活是丰富多彩的在教学中，要善于开发和利用学生已有的知识、生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生解决，从而养成学生勤于思考，关注身边发生的事物，把所学的知识运用到实际中去，从而树立正确的人生观世界观。
3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求．也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。
尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确．语言规范，紧扣问题，条理清晰。这是一个长时间要坚持的工作。
加强对学生书面表达能力的培养，培养他们答题的全面性、规范性、准确性、条理性，正确使用思想品德学科的概念、术语，注意书写工整、卷面整洁。
加强对中下游学生的管理与辅导。考题趋于简单，我们就要做到大面积提高成绩，那就要加强对中下游学生的管理，对这部分学生，可以区别于其他部分学生，布置给他们的作业可以少一点、简单一点，增强他们的信心。
总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、”的教学思想，才可能收到“传授知识、培养能力、形成情感态度价值观”的效果。
八年级思想品德期末试卷分析
一 基本情况 期末考试思想品德试卷满分为100分，题型分别为单项选择题25个题共50分 问答题5个题共26分 分析说明题共2个题24分，试题难易程度偏易。从题目的覆盖面上来看，每一课都有所涉及，覆盖面较为全面，而且重点考察了中学生在日常学习 生活中的一些正确做法，以及对社会现象的正确认识，而不是仅仅...
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2016 2017学年度第一学期期末考试及阅卷结束了，我们对学生的思想品德试卷，认真进行了成绩分析。具体情况如下 本份试卷考查的是人教版八年级思想品德上册，试卷题型依据河南中考题型设置，分为单项选择题 多项选择题 辨析题 观察与思考题 活动与探索题。时间为 60 分钟，分值为 100 分，本试卷难度...
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在实行新课改的基础上，对本次试题以及考试情况作一个客观的分析，有利于总结经验 发现问题 思考对策 提高当前的课堂教学水平和质量，更主动地应对教育教学改革的新挑战。一 试题分析。1 本次命题从考查学生的基础知识，注重培养学生的开放思维和实践能力入手，选择了四种题型，分别是 单项选择题20小题，分值占4...