学年八年级历史

2013-2014学年八年级历史下册期末试卷分析。

历史组。本学期期末考试已经结束，综合试卷，主要有以下几点：

一、试题特点。

从总体上说试卷结构合理，难易把握有度，题目基本上涉及了所要求掌握的基础知识，并且能在基本知识的基础有所提高。在试卷题目中注重对教材基础知识的考查，符合八年级学生知识结构，取得了较好的测试目的。同时结合热点，出现了开放性试题，这对学生提出了新的要求。

二、考生答题情况及思考。

在本次考试学生分数中，出现了看着容易却得不住分的现象，最终导致整体分数的下降。现在就对在考试过程中比较典型的题目进行分析：

1、选择题部分：最高的满分，最低的只有十几分，这现象说明知识掌握的程度相差悬殊，而且选择题所考的基本上都是课本的基础知识，这说明学生对课本知识重视不够，得分率偏低。

2、非选择题部分：程度好的学生能基本上取得这部分的分数，个别出错的学生，主要出错在记忆的不够清晰或者做题时过于粗心不会总结方面，导致在书写过程**现错别字等现象。如第26题有的学生对第一次政协会议的意义便不会答，27题的第二小题的答案可从材料中找，不细心的同学这题也会出错。

29题的第三小题举出两例有的学生就不冷静，头一蒙写不出答案了。存在学过的知识不会灵活运用不善总结的情况。

3、材料分析题部分：材料题第27题的材料，学生在平时看书的过程中对小字部分也重视不够，导致对材料出自**，讲述什么事情不够了解，使得总体得分不高。对问题不会深层理解更不会总结。

三、改进措施。

通过这次考试结果中获取的教学质量信息，认真总结经验教训，在今后教学中努力提高教育教学质量。坚持立足课本，夯实基础，构建知识网络，把基础知识的传授与训练并重，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高学生的自主学习能力，丰富学生课外生活，扩充学生知识面，从而达到全面提高教学质量。另外我还总结了以下几条；

1、如何从知识的背诵，转向促进对知识的理解是教学的首要问题。

2、教学中教师不光要教历史事件“是什么？”还要挖掘“为什么”，想办法促进学生对知识的理解，让学生抓住历史事件最核心本质特征、根本原因等。

3、平时教学要多从宏观角度、阶级类别角度总结、归纳历史事件。

4、要培养学生兴趣。从考试成绩来看，对历史有浓厚兴趣，阅读面宽广、注意思考的同学考分很高，而对历史学习没有热情，靠临时死记硬背的同学则考的很差。

5、要有充分的有深度的练习。训练学生养成良好的审题、答题习惯。

6、要注意运用课本小字部分教学，以及把彩图、**充分运用在教学中。