八年级物理教学反思

八年级物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙，一个称职的初中物理教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，而要在教学中不断反思、不断学习、与时共进。

一、学生中最常见的问题。

1）审题能力差：审题不细致、不严谨，不按要求解答；不能有效分析题目信息抓住关键。

2）理解能力差：对概念、规律的理解肤浅，答题时仅凭感觉和印象。

3）实验能力差：仪器使用规则不熟悉，特别是实验设计能力不足，动手操作能力不强。

4）学科结合差：不能用其他学科知识解答物理问题；简单数**算错误频出。

5）表述能力差：逻辑思维混乱，语意表达不清，计算式来历不明，代入数据错误，单位“鱼龙混杂”；书写不规范，作图不严谨。

这些问题的出现，我们教师一定要警醒、反思、重视，否则学生中就会出现“一学就知，一用就错，一放就忘”的现象。

二、对教学的反思。

1）反思教学目标。首先，教师要科学地、系统地把握教材和教学大纲，选用恰当的教学方法，实现三维一体为目标的课堂教学。教师的讲解要到位，分析要透彻，要让学生融会贯通。

其次，教学的重点要突出、难点要突破。教学重点、难点是教学活动的中心，是所选取的教学方式方法的依据，一节课的教学重点、难点要非常明确。最后，对一些基本知识，我们应随时获得学生反馈的信息，及时调整教学方式，让学生最有效地获取知识。

2）反思教学方法。第一，要面向全班学生，同时兼顾“两头”。对学习欲望强烈的学生，要增加知识的宽度和深度；对学习上有困难的学生，及时做好个别辅导。

第二，注重学法指导。第三，教学方式要多样化。教师自身要提高科学素养和教学技能，使用现代化的教学手段，提高教学效率。

第四，应向学生渗透物理学的常用研究方法，有利于增强学生学习和研究物理问题的能力。

3）反思教学技能。其一，物理学是一门有着严密科学性的学科，要保证讲授正确，推导流畅，过渡自然；语言要简练规范，充满激情，富有感染力。其二，板书工整精致，体系主次分明；基本功扎实，会画直线、圆、小人物等简笔画。

其三，教具的使用、实验的操作要熟练、规范。