一、内容分析。
1、试卷设计指导思想：
从试卷整体设计意图是从《地理课程标准》、参照《义务教育课程标准试验教科书－地理》为依据，从考试基本性质和功能出发，注意从初识的知识水平考查教师地理基础知识的了解等学科基本技能的掌握情况，关注了是否具有科学的人地观念和基本的情感态度与价值观；落实新课程改革的精神，对初中地理教师教学和学生学习起到积极的导向作用。2、试卷要求设计如下：
分值统计：掌握题分占70分，理解题占30分。难度比：7：3：1
3、学生答卷抽样分析：初二三班试卷分数统计：从42份试卷统计情况，低于60分20人，高于60分的22人，80分以上的5人。
及格率31％，优良率％，平均分52.45。4、典型题分析：
得分率较高方面的题，与教材相一致的读图题，原因是教学中学生依据教材内容较熟，不看图就能背下（有违于课标）。
得分率较高题是内容较多的运用了教材以外的地理图和资料材料回答问题。对教材以外的地理事物案例描述的训练活动也较少，答卷中多部分学生不能正确回答。另外，教学中学生缺乏对生活的体验，尤其是学习地理时也很少联系相关的地理知识。
学生难理解生疏的地理现象的内涵，教师平时教学中更缺乏对地理事物联系的训练活动，多部分学生不能正确回答。总的分析，基础知识不扎实，不掌握，读图的技能欠缺。答题不知抓住信息，分析、归纳及归纳的方法不懂。
如：综合题第2题的（2）问题较多。原因是平时教学过程中教师惯用讲授和学生死记硬背的教与学的方法，缺乏读图有的根本就不读图瞎答，根本就没有读图的习惯、见图就犯难。
要求我们的教师平时教学充分建立起学生自主学习方式的理念不断的引领读图的实践及提问，让学生自己描述问题。
我们的学生在这道题存在的学习中不能反映认识过程、收集资料。忽略知识形成的过程，这一过程今后教学中不能不注意，所以学习过程中加强对学生认知和训练活动从中培养读图能力。
二、考试效果。
1、这套试题将所学的地理知识、原理、技能应用在新的相类似的情境中，让学生作出判断、解决问题。如第·24题以区域地理为载体考查学生判读、中国各地理单元的特征、气候、交通方式，水文特征，植被等。
2、突出考查对生活有用和对学生终身发展有用的地理知识、原理、技能等。如第题，3、将教材中的图表、景观图进行重新改造。如选择题第22题和第23题就是利用课本中的景观图、曲线图、水系图进行改造、简化而来。
4、试题考查应用意识。能够较好地考查学生应用所学的地理知识、原理、技能解决问题的能力，同时间接考查了学生的情感、态度、价值观。例如第23题（3）（4）你认为产生的主要原因及你认为解决的办法有哪些。
又如第22题，要求学生从地图上搜集地理信息，虽然有许多考生在这一题上失分较多，但这却是考查学生能力的重要方面，对教师的教学有导向性作用。
三、今后地理教学师生的教与学。
在指出缺点的同时成绩是应该肯定的。今年，我校地理教学稳步发展，取得了一定的成绩，地理教师对地理学科课程标准细化内容目标及教学工作进行了刻苦的研究。课堂教学以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展多种形式的教学方法，如：
读图、画图、填图在图中找出说出描出研讨某一地理事物和现象的分布及其规律等，初步实现了师生之间和学生之间的互动性。另外，尤其是我县初中地理应对考试的教学工作发生了变化，特别是以内容标准为核心展开期末复习。教师按课标的内容标准指导着学生读书、读图、分析资料、引导学生归纳知识、总结分析的学习方法都有了较前面大的变化。
学生在教师的引导下自主学习的习惯在不断形成，学生与教师共同研究**知识的做法不断加强。改变着注重课本知识、注重死记硬背知识的接受性学习，追寻着师生共同参与学习方法在不断发展着。
八年级地理期末测试试卷分析
一 试题的基本特点。1 强调 三基 突出主干。1 三基 基础知识 基本技能和基本思维方法。强调 三基 突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了上册书的各章节，且各部分知识点的分布比较合理。2 突出了知识系统性。在本次考试中比较明显地表现出...
八年级地理科期中测试试卷
南坪中学2013 2014学年度八年级上学期期中考试地理试题。一 选择题 每小题2分，共50分 1 下列有关我国所处半球位置的说法，正确的是 a 南半球 东半球 b 北半球 东半球 c 北半球 西半球 d 南半球 西半球。2 我国陆地面积差不多与整个欧洲的面积相等，在世界各国中的位次是 a 第一位 ...
八年级生物期中测试试卷分析
生物八年级上册期中考试试卷分析。一 试卷 分析。本次试卷是与生物教材配套发放的 单元双测卷子 考虑到本班孩子的知识基础，在鼓励学生为原则 考虑了结业考试对学生的知识掌握要求的基础上，选择了双测卷当中的达标卷。二 试卷难易程度。达标卷上面的内容都是讲过的，很浅显易懂的。难度不算太大，有些可以算是难一些...