橘颂。第一部分：1．给形似字注音并组词。
徒（）抟（）揉（）徙（）转（）糅（）2．解释下列句子中的词语。⑴圆果抟兮（抟：）⑵姱而不丑兮（姱：）⑶廓其无求兮（郭：）⑷梗其有理兮（梗：）
3．《橘颂》选自，作者，是我国最早的伟大诗人，开创我国诗歌格。
4．翻译下列诗句。⑴绿叶素荣，纷其可喜兮。
青黄杂糅，文章烂兮。
独立不迁，岂不可喜兮？
苏世独立，横而不流兮。
5．诗人是从哪些方面赞颂橘树的？表现了橘树的什么特性？
6．诗中两处用了“深固难徙”和“不迁”，这样重复使用的目的是什么？
第二部分：竹。
郑燮。风- 1 -
江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮在于疏枝密叶之间。胸中勃勃①遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。
因而磨墨展纸，落笔倏②作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也；趣在法外者，化机也。独画云乎哉！
注释：①勃勃：欲望强烈的样子。
②倏：迅速、极快。7．理解下列语句的含义。
①胸中勃勃遂有画意。
其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。
意在笔先者，定则也。
8．古画竹的过程，我们可以联想到一个成语，这个成语比喻一个人在做事之前已经有通盘的考虑。它是。
9．画家的画意是由而产生的，这也说明艺术**于。
10．“胸中之竹并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”的理由是：胸中之竹；手中之竹。
11、判断下列说法的正误，在后面括号中分别打上“√”或“×”
a、作者认为：画竹有三个阶段——眼中之竹、胸中之竹、手中之竹，“手中之竹”是作者情感的体现，是作者对生活原型的提炼与改造。()
b．文中“总之”一词有总结上文的作用，它表明：“意在笔先者……化机也”是对上文内容的总结，并作结论上的深化。()
c、“独画云乎哉”是反问句，作者却用上了感叹句，其主要作用是增强反问色彩(否定含义)，使表意更深刻、更让人深思。()
d．“独画云乎哉”一句用在结尾的作用有：⑴表明作者的见解并非只停留在画竹上；⑵留下思考的余地，引起读者思考。()
12．晶析“意在笔先者，定则也”一句，根据你的理解与感悟，自拟出一道题目(可联系个人生活实际)，并作出解答或提示。题目：解答或提示：第三部分：
13．你读过一些课外名著，请按提示完成下面的填空。(2024年安徽省课改区试题)(1)《水浒》中叙述了好汉“大闹野猪林”的故事。
2)《西游记》主要记叙唐僧师徒四人战胜各路妖魔鬼怪的故事。(3)《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家。14．语言运用。
(2024年莆田课改区试题)(1)读下面一则幽默，按要求作答。难以从命。
一位女生坐在座位上，嘴里拼命地嚼着口香糖，脚却伸到课桌旁的通道里，被老师发现了。“玛丽！”老师严厉地大声叫她。
“老师，什么事？”这位女生问。老师正色道：
“把口香糖从嘴里吐出来，把你的脚放进去！”
修改划线处老师的话语，使之句意明确，让女生不会难以从命。改句：
2)5月15日，第九届苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛的决赛上，福建籍选手林丹以2：0战胜对手陶菲克，为中国第四次捧起“苏迪曼杯”扫除了障碍。现请你给林丹发一封e-mail表示祝贺。
收件人地址：
要求：信中必须选用“冷静、敏捷、精湛、精彩、赞叹”中的三个词语；字数50左右。15．下列句子有语病的一项是()，请在病句上直接修改。
(2024年广东省课改区试题)a、我们要时刻牢记交通法规，确保自己与他人的安全，行安全路，做文明人。b、我们的校长很年轻，大概三十岁左右。
c、我们只有相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心。d、有专家指出，运动量过少是导致肥胖的主要原因。
人教版八年级上册第28课《观潮》同步练习
观潮 同步练习。1 给下列各字注音。舸 泅 霆 斋 溯 雉 鲸 僦 2 解释句中加粗的词。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线。倏尔黄烟四起，人物略不相睹。吴儿善泅者数百，皆披发文身。3 翻译下列句子。浙江之潮，天下之伟观也。既而，尽奔腾分合五阵之势。能力提高。醉花阴。宋 李清照。薄雾浓云...
语文 人教版八年级上册第28课《观潮》教学设计
观潮 教案设计。教学目标。1 了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上 勇于拼搏的思想情感。2 品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。3 研读体会本文精练生动的语言。教学重点。学习字词，理清思路，学习描写景物的笔法。教学难点。映衬手法的运用。教学课时。1课时。教学过程。一 导入。钱塘江大潮是...
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积累词语，包括生字和一些常用词，如 方 倏尔 略 逝 文 溯迎 溢目 江干 等词语。了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。精彩的场面描写，精巧的结构安排。引导学生了解南宋时的观潮活动。一课时。一 导语设计。同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们 被前人称为 壮观天下无 的世界第一大涌潮 钱江...