八年级上册。
三、四单元复习导学。
单元复习目标：
1、把握说明文的对象及特征2、说明方法及作用的判别。
3、体会说明文语言的准确严密4、准确判断文章的说明顺序典型课文：《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》考点渗透：
1、概括文章内容。
2、说明方法及作用的判别3、体会说明文语言的特点问题设计：
1、概括《苏州园林》第3段的内容。方法点拨：
摘要法：如果有中心句，可以直接从文中摘取（例《苏州园林》第5自然段第一句，苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意）。
组合法：如果文段中是几层并列的内容，就可以把几个意思联结、归纳出一个主要意思。（例《大自然的语言》中段的内容，就可用第6自然段中的一句话概括）。
概括法：一般来说，先要明确说明对象，再找出说明对象的特征。答案示例：
苏州园林的建筑不讲究对称。2、“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.
6米，中部略窄，宽9米。”运用了什么说明方法，有什么作用？方法点拨：
常见说明方法及作用。
举例子：准确具体的说明了列数字：准确具体地说明了。
作比较：通过比较，更突出地说明了。
打比方：生动形象地说明了（事物加特点）下定义：科学准确地指出（事物的本质特征）分类别：条理清晰地说明了列图表：直观形象地说明了摹状貌：生动形象地说明了。
答案示例：这句话运用了列数字的说明方法，准确具体的说明了赵州桥雄伟的特征。3、“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”运用了什么说明方法，有什么作用？
答案示例：这句话运用了作比较的说明方法，更突出地说明了苏州园林极少使用彩绘的特点。4、“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
”运用了什么说明方法，有什么作用？
答案示例：这句话运用了摹状貌的说明方法，生动形象地说明了卢沟桥形式优美的特点。
5、“我国的石拱桥几乎到处都有”一句中“几乎”能否去掉？为什么？
方法点拨：一般先解释该词的含义，以及在这里对说明事物特点的作用，然后说明去掉的不良后果，最后说体现了说明文语言的准确性，严密性。答案示例：
不能去掉。“几乎”在这里强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。如果去掉，就变成了我国的石拱桥到处都有，与实际情况不相符。
加上“几乎”体现了说明文语言的准确性。6、“《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”一句中，“大约”“可能”“有记载的”几个词能否去掉，为什么？
答案示例：不能去掉。“大约”“可能”都表示推测，“有记载的”在这里使发言的根据增加可靠性。
如果去掉，就说得太绝对。这样表述体现了说明文语言的准确性。7、“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
”这句话有什么特点和作用？
答案示例：这句话运用了拟人的修辞，把大自然中的现象写活了，增强了说明文语言的生动性，更加吸引读者。8、《中国石拱桥》的标题有何作用？方法点拨：
标题明确了说明对象。如《苏州园林》、《中国石拱桥》②不是说明对象，但新颖独特，吸引读者。如《恐龙无处不在》、《被压扁的沙子》③用设问作标题，引起读者思考。如《花儿为什么这样红》
用号召性语句作标题，增强了文章的鼓舞力量。如《向沙漠进军》
用比喻或拟人的方法作标题，体现了生动性、趣味性。如《大自然的语言》
八年级上册第四单元复习上
龙文教育个性化辅导授课案。教师刘艳萍学生 魏宏儒时间 2013年 月 日 段第次课。龙文教育教务处制 课后巩固练习。掌声。一走进教室，我就感到有些蹊跷 安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开日讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我...
八年级上四单元语文字词复习
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八年级上四单元语文字词复习
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