八年级上册物理教案。
第三章物态变化。
洙湖一中物理教研组。
毛永记 冀效军
曹学福。第三章物态变化。
第一节温度。
教学目标：1、理解温度的概念。
2、了解生活环境中常见的温度。
3、会用温度计测量温度。
重、难点：1、设计测温度的仪器（温度计） 2、正确使用温度计。
教学器材：烧杯、冷热水、温度计、体温计。
教学课时：2课时。
教学过程：一、导学达标：
引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片。
问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）
教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习。
有关温度的知识 → 温度计。
二、 进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。
1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示。
结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 必须采取其他较好的办法。
2）、**：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？
学生结论〔 …
2、温度计：测量温度的仪器。
实物观察……各种温度计。
结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）
3、摄氏温度：字母c代表摄氏温度 ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；
它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示。
例：37℃读作37摄氏度 －45℃读做零下45摄氏度。
4、体温计： 结构、量程、分度值使用。
5、实验用温度计的使用：
**：怎样使用？要注意些什么问题？
总结：（1）使用前观察量程……所测温度不能超过或低于量程。
认清分度值……每小格代表的数值。
2）使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁。
待温度计的示数稳定后再读数。
读数时温度计的玻璃泡继续留在被。
测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平。
让学生读数，把结果写出来）……单位。
三、达标练习：完成物理时***中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成物理时***中课堂未完成的内容。
课本后练习。
课后反思：第二节熔化与凝固。
教学目标：1、理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
重、难点：1、实验**熔化、凝固的规律。 2、正确得出熔化、凝固的规律。
教学器材：烧杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯。
教学课时：2课时。
教学过程：一、前提测评：
1、常用温度计的测温原理是什么？单位是什么？是怎样规定的？
2、温度计的使用方法
3、体温计的测温方法。
二、导学达标：
引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？（学生回答、并举例，教师总结：）
1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。
熔化：物质由固态变成液态。 汽化：物质由液态变成气态升华：物质由固态直接变成气态。
凝固：物质由液态变成固态。 液化：物质由气态变成液态。 凝华：物质由气态直接变成固态。
下面我们先学习……熔化与凝固。
**实验：课本75页，物质熔化时温度变化规律
提出问题 ……
猜想与假设 ……
设计试验 ……
进行试验 ……
数据记录：利用数据作出图像……然后说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。
学生**、寻找规律，教师总结如下：
2、熔化和凝固：
固体晶体： 在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点
非晶体： 在熔化时温度不断上升，没有熔点。
晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点＝凝固点。
不同晶体熔点不同（见课本熔点表），记住冰的熔点。
3、熔化时吸热，凝固时放热。
4、、介绍一些常见的熔化和凝固现象。
三、达标练习：完成物理**中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：1、完成物理时***中课堂未完成的内容。2、课本后练习。
教学反思：
第三节汽化和液化。
教学目标：1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。
2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。
3、知道蒸发可以致冷。
过程和方法： 通过**活动了解液体沸腾时的温度特点。
重、难点：1、蒸发、沸腾的相同点与不同点。2、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。
教学器材：烧杯、水、温度计、酒精灯、铁架台。
教学课时：3课时。
教学过程：一、前提测评：。
1、物质从固态变为液态的过程叫___热。物质从液态变为固态的过程叫___热。
2、晶体熔化和凝固时的规律是什么？
3、晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么？
二、导学达标：
引入课题：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了？（学生猜想）
进行新课：1、**：水的沸腾。
提出问题。设计试验。
如何进行、需要器材、注意事项、 仪器安装、酒精灯的使用等。
进行试验。数据记录：
利用数据作出图像，学生**、寻找规律，教师总结如下：
2、沸腾：1）、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
2）、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。
3）、不同液体的沸点不同。（液体的沸点随气压的增大而升高）
3、蒸发：1）在任何温度下都能发生的汽化现象。
2）蒸发只发生在液体的表面。
3）、蒸发有吸热致冷作用。
4、沸腾与蒸发的相同点与不同点：（汽化的两种方式）
5、液化（放热）：举例说明：降低温度可以使气体液化（生活中水蒸气遇冷会液化）
压缩体积也可以使气体液化（生活中的实例）
1）、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。
2）、液化要放热（水蒸气烫伤更严重）
三、达标练习：完成物理**中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：1、完成物理时***中课堂未完成的内容。2、课本后练习。
教学反思：第四节升华和凝华。
教学目标：1、知识和技能。
知道升华和凝华的概念。
知道升华要吸热，凝华要放热。
知道生活中的升华和凝华现象。
2、过程和方法：通过观察了解升华和凝华现象。
3、情感、态度、价值观。
通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。
重、难点：1、判断常见的升华和凝华现象。
2、解释常见的升华和凝华现象。
教学器材：可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘。
教学课时：1课时。
教学过程：一、前提测评：
1、物质由___转变为___的过程叫汽化，汽化的两种方式是___和___
2、物质由___转变为___的过程叫液化。液化过程___热量。居民使用的液化石油气，就是在常温下用___的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。
3、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是。
a、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；
b、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；
c、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的汽化现象；
d、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。
4、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风：（
a、 降低了周围的温度；
b、 降低了人的体温；
c、 加快了人身上的汗水的蒸发；
d、 赶走了人体周围的热空气。
二、导学达标：
引入课题：雪是怎样形成的？ 学生猜想。
进行新课：1、升华（吸热）：物质直接从固态变成气态。 凝华（放热）：物质直接从固态变成气态，2、实验：碘的升华和凝华。
结论：（1）、注意“直接”。（2）、升华要吸热，凝华要放热。
3、解释常见的升华、凝华现象。
卫生球变小 “干冰”的人工降雨和人造烟雾 “冰花”的形成。
雪、霜、冰雹的形成雾松的形成灯泡用久了会变黑。
固体。4、小结本章内容：
液体气体。三、、达标练习：完成物理**中的本节内容。
八年级上册三四五章重难点
物态变化 重点 难点解析。一 温度与温度计。1 物体的冷热程度叫温度。冷热程度是一个比较含糊的说法，因人的感觉不同而有差异，常常是不准确的。要准确地测量温度需要使用温度计。温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。液体温度计的主要部分是一根内径很细且均匀的玻璃管。管的下端是一个玻璃泡，在管和泡里盛适量的...
学年八年级第三四五章检测题
八年级11月月考模拟检测卷 一 一 选择题 每题1分，共30分 1 我国小麦与水稻的分界线是 a 秦岭 淮河一线b 沿南岭一线 c 沿黄河南岸一线d 沿长城一线。2 下面四幅图是我国冬小麦 油菜 水稻和甜菜的集中产区分布图，图序与排序一致的是 a.油菜 水稻 冬小麦 甜菜 b.水稻 甜菜 油菜 冬小...
八年级物理四五章月考
2010 2011学年度第一学期八年级。第一次月考物理试卷。一 单择题 本题包括10个小题，每小题2分，共20分，把正确答案的序号填入下列对应的 中 1 北方冬天某日的温度为 20 正确的读法是 摄氏负 度 零下摄氏 度 零下 摄氏度 负摄氏 度。2 小明要用一个开关同时控制两盏电灯的发光或熄灭，则...