长歌行汉乐府。
青青园中葵，朝露待日晞（指阳光照耀）。
阳春布德泽（散布恩惠），万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华（通“花”）叶衰。
百川东到海，何时复西归（回头西归）？（运用比喻的修辞手法，把江河如海比作光阴一去不复返）
少壮不努力，老大徒伤悲。（少年时代不努力，到老只能悲伤叹息了。）
1、 运用了借物言理的写作方法。
2、 运用比喻，说明光阴如流水，一去不再回的道理。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
3、 本诗以朝露日晞、花叶秋落、流水东去不归等意象，表现了诗人对时光易逝、生命短暂的感叹，鼓励人们珍惜时光，奋发有为。
4、 如何理解“百川东到海，何时复西归”这句话？
诗句的意思是……，这里以江河东流入海不复西归来比喻光阴一去不复返，劝勉人们珍惜时光、奋发有为。
5、这首诗在说理方面有什么特点？
用联想和一连串的比喻使抽象的道理形象化、浅显化。
6、表达的思想感情：
本诗以朝露日晞、花叶秋落、流水东去不归等意象，表现了诗人对时光易逝、生命短暂的感叹，鼓励人们珍惜时光，奋发有为。
野望王绩。东皋薄暮（傍晚）望， 徙倚（徘徊）欲何依。（表现了百无聊赖的彷徨心情）
树树皆秋色， 山山唯落晖（落日）。（交代了时间，显得萧索悲凉）
牧人驱犊（指牛群）返， 猎马带禽（指猎物）归。（写出了一派田园景色）
相顾无相识， 长歌怀采薇。（说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士）
1、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
2、请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。（4分）
诗歌颔联妙在融情于景。（1分）诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，（1分）景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。（2分）
3、结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。（4分）
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，（1分）又没有真正的知己，（1分）所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。（2分）
4、第。一、二句描绘了怎样的画面？（2分）
描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。
5、诗人在诗中流露了怎样的感情？（2分）
首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。
早寒江上有怀孟浩然。
木落（树木的叶子落下）雁南渡（大雁南飞），北风江上寒。（交待季节的变化）
我家襄水曲，遥隔楚云端。（诗人站在长江便遥望自己的家乡）
乡泪客中尽，孤帆天际（天边）看。（诗人思念自己的家乡与亲人，看到孤帆从天边驶过来，勾起了乘船返家的念头）
迷津（迷失道路。津，渡口）欲有问，平海夕漫漫。（看到漫漫的长江水，却不知道家在何方。）
1、用简洁的语言描绘“木落雁南度，北风江上寒”的景象。
秋风乍起，树叶纷纷飘零，大雁南飞，北风呼啸，江上涌起层层巨浪，令人倍增寒意。
2、本诗颈联、尾联分别用了什么表现手法，抒发了诗人什么样的情感？请任选一联赏析。 （6分）
颈联运用了虚实结合的手法抒发了思乡之情。“乡泪客中尽”，实写自己的思乡之情；“归帆天际看”作者想象家人遥望天际的归舟，盼望自己的回家，一实一虚，尽显思乡之情。
尾联用典和烘托，表达了对前途的迷茫。“迷津欲有问”，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突，表达了自己隐居与从政难以抉择的矛盾心理。“平海夕漫漫”，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏，这种景象，完全烘托出作者的迷茫心理。
（“平海夕漫漫”答情景交融亦可。）（手法、情感、赏析各2分，如果赏析尾联必须答出两种手法，答出一种给３分）
3、阅读全诗，简要分析诗中所表达的思想感情。（4分）
诗人描写了江上早寒的凄清景色（1分），异乡漂泊的境遇（1分），抒发了旅人怀乡，思归不得的悲戚（1分）和仕途不顺，人生失意的落寞（1分）。
望洞庭湖赠张丞相孟浩然。
八月湖水平，涵虚混太清（指天空）。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济（渡）无舟楫（指代船只），端居（安居）耻圣明。（生在太平盛世，自己却闲居在家，因此感到羞耻）
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（想做官却没有途径，言外之意希望张丞相能助一臂之力）
1．请你从写景角度和选词炼句两方面对颔联进行赏析。
颔联从视觉，听觉，触觉几方面描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，极富艺术感染力，尤其“蒸”字显示出了洞庭湖丰富的积蓄，“撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡，气魄宏大。
3．全诗抒写了作者怎样的思想感情？
想为国出仕，渴望得到引荐。
4.诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己想做官而没有途径，言外之意是希望张丞相能助一臂之力。
6、 说说“涵虚混太清”中“混”字的表达效果。
答：“混”字形象贴切的描摹了湖水水势浩淼与天相接的恢弘气氛。
7用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展示的图景。
答：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡，岳阳楼好像也瑟缩不安爱的摇晃起来。
黄鹤楼崔颢。
昔人（传说中骑鹤的仙人）已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠（飘荡的样子）。（抒发人去楼空，世事苍茫的感慨）
晴川（平原）历历（分明的样子）汉阳树，芳草萋萋（茂盛的样子）鹦鹉洲。（登楼所见，为下面的抒发思乡之情做铺垫）
日暮乡关（故乡）何处是？ 烟波江上使人愁。（视野开阔，直抒思乡之情）
1.想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面，用生动的语言进行描绘。（3分）
在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。
2、.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于静，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
4、“此地空余黄鹤楼 ”和 “白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。（4分）
第一个“空”可理解为“空空荡荡 ”，强调空间上的虚无。 （1分）仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。 （1分）第二个 “空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。
（1分）千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。（1分）
送友人李白。
青山横北郭，白水（明净的水）绕东城。
此地一为别，孤蓬（枯后根断的飞蓬，比喻即将孤身远行的友人）万里征（远行）。
浮云（漂浮的云）游子（离家远游的人）意，（比喻游子的心意像浮云一样漂浮不定）落日故人情。（落日徐徐下山，似乎有所留恋。这里以落日对大地的依恋比喻与友人难分难舍）
挥手自兹去，萧萧（马的嘶叫声）班马（离群的马）鸣。（借景抒情，借马鸣犹作离别之声，衬托离情别绪）
1、展开联想与想像，描绘首联所展现的画面，并赏析“横”与“绕”两字妙处。
远处，清脆的山峦横亘在城外的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，十分准确传神。
2、颔联写送别之事。其中“别”照应诗题中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照应诗题中的“友人”。“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。
3、颈联情景交融，试分析。
“浮云”“落日”之景与“游子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。
5、 诗人骑马与友人送别。请简要分析本诗以“萧萧班马鸣”收笔的妙处。
诗的最后写诗人与友人挥手告别，两匹马仿佛理解主人心情，禁不住萧萧长鸣。马尚且如此，人的感情自然不言而喻。不写人而写马，将离别之情渲染得更加深切动人。
5、 《送友人》中写落日将下，依依不舍来喻故人之情（运用比喻手法表达了与友人难分难舍之情）的是：浮云游子意，落日故人情。
6、 表达的思想感情：表现了诗人诗人与友人难舍难分的深情。
秋词刘禹锡。
自古逢秋悲寂寥（悲叹萧条空寂），我言秋日胜春朝。 （议论，表达作者秋日胜春朝的看法）
晴空一鹤排云（推开白云）上，便引诗情到碧霄（青天）。（借景抒情，借晴空中推开白云冲上天空的白鹤形象，表达了诗人豪迈乐观之情。）
鲁山山行梅尧臣（北宋）
适（恰好）与**（喜爱山野之情）惬（心情满足），千山高复低。（交待诗人在鲁山中旅行）
好峰随处改（山峰随着**角度的变化而变化），幽径独行迷。（山路上没有其他行人，诗人兴致勃勃，一边赶路，一边欣赏千姿百态的山峰）
霜落熊升树（熊爬上树），林空鹿饮溪。 （欣赏山间各种有趣的景象）
人家在何许（何处，**），云外（形容遥远）一声鸡（暗示有人家）。（仿佛从云外传来的一声鸡鸣，告诉诗人有人家的地方还很远很远。）
1、展开联想和想象，描绘颈联所展现的画面。
傍晚，暮色降临，霜雾弥漫，山林空荡，熊爬到树上逗乐，小鹿跑到溪旁饮水。
2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？
这首诗在写景之中处处流露出游山的欣喜和愉悦，充满野趣，表达了诗人喜爱大自然的感情。（闲适自得，愉悦欣喜，热爱大自然。）
3、颔联中“改”与“迷”妙在**？
随处改”这个“改”字用的妙。幽静的鲁山，随着观察角度的变化，景色也在变化。因为“行”，所以好峰才处处改，由一个画面换成另一个画面。
以“改”字体现“行”，正切合诗题“山行”的意思。“幽静独行迷”，“迷”的原因正是诗中说的，一是曲径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人，无人指路，也容易走错路，于是“迷”了。这里把一个人游山的体验逼真地便显出来了。
2、诗的尾联（第四联）运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心境？（4分）
运用设问修辞手法，（2分）；表达诗人淡泊、恬静的心境。（2分）
浣溪沙苏轼。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。（交待写诗的背景）
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规（布谷鸟）啼。（表现词人面对清新春景的愉快心情）
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