6．阿长与《山海经》
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。
他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。
在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。
他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。
但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。
木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
1.概括选段内容
2．这部分开始为何要写那位和蔼的老人？
3．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
4．当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？
5．“别人不肯做”中“别人”指当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说”的原因是。
6．“太过于念念不忘”的心情衬托出阿长的并非学者，说了也无益”可见“我”认为阿长高兴地说道”这个___描写则写出了阿长能对“我”有所帮助的___心情，“三哼经”说明阿长表现她对“我”的关心表现出“我”的无限欢悦之情，“敬意”确乎因___而生。
7．“她确有伟大的神力”，这“伟大的神力”指什么？ （为什么说“她确有伟大的神力”？）表现了作者怎样的思想感情？
8．从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征？
9．选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。
10．请说一说 “她确有伟大的神力”中“伟大的神力”的含义。
11．联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？
12．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书” 是什么表达方式？表达了作者怎样的感情？作者为什么这样说？
13．作者可回忆的事很多，为什么要详写买《山海经》一书的事？
14．阿长为什么能把能够成功给我拿到宝书？
15．为什么写到许多自己后来得到的书？
16．联系自身感受，想想为何童年的鲁迅这么深爱《山海经》？
17、本语段所属的课文选自鲁迅先生的散文集我们学过的等课文也是选自该集子。
洁白的木槿花。
一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。
我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。
廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢！
”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁。哪有闲钱给我治腿？
母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。
廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上？
”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。”
母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。
廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。
钱的事，不要说起。”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这在当时不是一个小数目。
再去廖医生家，母亲带上了家里惟一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖医生拗不过，说：
“好，就算我买你的，十块钱，好吗？”说着，硬塞给母亲十块钱。那时一只鸡最多卖四五块钱。
母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。
语文人教版八年级上册阿长与山海经教学设计
6.阿长与 山海经 教学目标 1 整体感知课文，积累重点词语。2 找出表现作者对待长妈妈情感态度变化语句，理出与长妈妈相关具体事例，学习详略得当的写法。3 学习欲扬先抑的写法，体会鲁迅先生对长妈妈怀念 同情和赞美之情。教学重难点 文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样性格...
语文人教版八年级上册教学设计《阿长与山海经》
阿长与 山海经 鲁迅。教学目标 1 通过朗读体会少年鲁迅对阿长的情感变化2 通过前后对比分析懂得少年鲁迅情感变化原因3 了解童年鲁迅及成年回忆之间对阿长的情感差异。教学重难点 1 体会文中两处 敬意 的不同之处2 成年鲁迅对阿长的情感表露。教学方法 1 朗读法2 小组讨论法。教学过程 一 导入。同学...
八年级上练习
桃花源记。一 解释下列画线的字。1 渔人甚异 之 2 无论 魏晋 3 此中人语云 4 阡陌交通5 便要 还家。6 寻 病终 7 屋舍俨然8 来此绝境 二 用现代汉语翻译下面的句子。黄发垂髫，并怡然自乐。此人一一为具言所闻，皆叹惋。阡陌交通，鸡犬相闻。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。问今是何世...