自然科学第二届年会。
教学展示教案。
电路。自然科学》第三册第四章第一节。
一。 教学目标。
1、认识目标。
了解电路的组成，了解电路图，了解通路，开路和短路，了解串联电路和并联电路。
2、能力目标
接受探索和研究的学习方法，初步应用归纳法总结**结果，在**过程中获得电路连接的技能。
3、情感目标。
激发学生学习科学的兴趣及较理性的求知欲，培育学生科学**精神，接受辩证唯物主义实践出真知的观点。
二。 教学重点。
电路的组成，状态和连接，探索结果的归纳总结及科学**精神的培育。
三。 教学难点。
串联电路和并联电路特征的比较，总结。
四。 教学思想。
1、教学过程随学生**过程而展开，在此过程中始终贯穿实践出真知的辩证唯物主义观点，遵循从感性到理性的认知规律。
2、采取 [,的教学模式，突出学生在教学过程中的主体地位。
五。 教学过程。
1、新课引入。
游戏】常见家用电器的猜词游戏。
引导】从最简单的用电器—－灯泡来开始探索。
目标】体验电和生活的密切关系，激发兴趣。形成“用电器”的概念，体现从简单到复杂的**方法及认知规律。
2、电路**①
展示】灯泡及灯座的内部结构。
探索】怎样使一只灯泡工作（发光）
比较】接开关和不接开关两种电路的实际工作状况。
分析】开关对电路的控制作用。
演示】电源短路的破坏性实验。
归纳】电路的工作状态：通路、开路、短路。
结论】电路的组成：用电器，电源，开关，导线。
介绍】电路元件的符号(为方便交流用电路图表示电路)
目标】体验成功从而激发进一步**的热情，在**中了解电路的组成、电路的工作状态、电路图。体现在**过程中不断发现问题，分析问题并解决问题的**方法。
3、电路**②
探索】怎样用一个开关控制两个灯泡同时发光，同时熄灭。
展示】学生的探索结果。
比较】用电器两种不同连接方式电路的差异。
归纳】用电器两种不同连接方式的特点①顺次（有前后）②并列（无前后）
结论】电路的连接方式：①串联电路 ②并联电路。
目标】培育学生勇于探索的精神，在**中了解电路的连接方式及特点，获得实验技能，体现比较，分析，归纳的**方法。
4、电路**③
探索】用开关控制两个灯泡各自发光，熄灭（用电路图）
展示】学生的**结果。
分析】开关控制电路中，各个开关的作用。
结论】并联电路中开关在干路、支路中不同的控制作用。
目标】激发学生理性化的求知欲，通过用电路图研究实际电路，感受抽象化的**方法，使学生了解并联电路中干路和支路的区别。
5、小结。按电路组成，状态，连接方式理顺知识结构。
剖析学生**过程中遇到的实际问题。
通过游戏方式来强化课堂的教学目标。
6、课后**。
思考】在课堂**过程中遇到哪些问题？怎样解决这些问题？
分析】家庭中各用电器是如何连接？说明分析的依据。
设计】前、后门电铃电路（课本p73）
7、板书设计。
4．1 电路（电路图）
电路组成：用电器，电源，开关，导线。
电路状态：通路，开路，短路。
电路连接：串联电路，并联电路。
慈溪市浒山初级中学(315300) 龚一军。
二ｏｏ一年十一月。
电路》**性学习报告。
八年级科学电路探秘练习
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