探索乐园。
教学目标】1、理解并掌握简单的搭配原理和方法。
2、能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。【教学重、难点】理解搭配原理。
教具准备】小黑板或课件。
教学过程。一、情景揭题。
师：同学们，老师今天帅吗？女老师可以问漂亮吗？生：帅~或漂亮~
师：指导老师今天为什么那么帅吗？那是因为早上起来，老师经过精挑细选，才选出了这身行头。
怎么样，还挺搭的吧。师：生活中有很多搭配问题，处理好了你们也能像老师一样帅哦。
今天就让我们一起走进“探索乐园”一起来研究生活中的搭配问题吧。师板书课题。
二、出示学习目标。
这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标，找学生读，有信心实现这节课的学习目标吗？
三、出示自学指导。
下面，请同学们打开书翻到第89页。我们请自学指导来引领我们达到目标。请看出示自学指导（老师读）。
1自学指导：认真看课本91页的内容看图、看文字思考并完成。2、以上衣为主，每件上衣有（）种配法3件上衣也就是（）×3=（）种配法。
3、以裤子为主，每条裤子有（）件不同的上衣搭配。所以每条裤子有（）种配法。2条裤子也就是（）×2=（）种配法。
4、书中的小朋友用直线将衣服和裤子相连，既直观又形象。
先自学4分钟，然后讨论自学指导中的内容。自学竞赛开始，比谁看书认真姿势正确，自学效果最好。
四、先学。1、看一看，自学**。
生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。教师在巡视过程中不宜辅导学生。2、议一议，小组交流。
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。
3、说一说，汇报展示。
以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。
小组与小组之间可以补充或质疑教师尽可能的引导或讲解解疑。在交流解决问题的思路和方法后，在改写的过程中，学生根据解决问题的实际计算过程中，自然产生添加小括号的需要。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。
4、做一做，自学检测。
同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧。71页练一练的第1题。抽后进生到台上做。
（课件或小黑板出示提示）备课。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教1、更正。
老师：做完的请举手，全部做完了。请大家一起观察台上同学做的，如果有不同。
的答案，可以举手上台来订正。也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论。
大家积极踊跃的写出自己的答案，很好，下面我们一起来讨论。看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意引导学生说出自己的理由，针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识。
评议板书和正确率。
同桌交换互相批改再批改自学的时候做的例题中的题，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬。
六、拓展提升。
题目练一练的第2题。要求：
1、独立完成、互相讨论。
学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意。2、组内交流、整合答案。
学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。
学法指导：由组长分工、板演、检查、预展、讲解者。4、汇报讲解、补充评价。
学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。
操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。
七、归纳总结。
同学们这节课学到哪些知识了（师板书）板书设计。
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