教学过程。
一、 生活引入分数。
1、 情境：（出示2个苹果）六一节到了，老师把两个苹果平均分给丁丁和明明。
问题：平均每人分到几个苹果？
预设：生：1个。
2、 情境：（出示1个苹果）老师把1个苹果平均分给丁丁和明明。
问题：平均每人分到几个苹果？
预设：生：半个。
问题：半个苹果怎么表示呢？
预设：生1：画图生2： 生3：0.5
3、 揭题：分数的初步认识。
4、 情境：（读写二分之一）书空齐读：二分之一。
二、 认识二分之一。
1、 情境（出示）
问题：这个是怎么得到的？
预设：生1：把苹果分成两份，取一份是（师重复）生2：
把一个苹果分成两份，取一份是（师重复）生3：把一个苹果分成两份，取一份是（一样的）2、 情境：（出示）撕开，举起一份。
问题：这一份能用表示吗？
预设：不能。
问题：为什么不能？
预设：生1：两边大小不一样。
生2：没有把长方形对折。
生3：没有把长方形平均分。
问题：你会不会把它平均分呢？请你分好后用阴影涂出。
预设：问题：谁会说说是怎么得到的？
预设：生1：把一个长方形平均分成2份，取一份是。
生2：把一个长方形分成2份，取一份是。
生3：要平均分的。
问题：现在你有什么要提醒大家注意的？
预设：生1：不要忘记平均分。
生2：没有平均分就得不到。
3、 情境：（指名两个男生起立）分别问他们有没有爸爸。
问题：（指一生）能不能说你是他爸爸的儿子？（指另一生）你是他爸爸的儿子？
预设：不能。
问题：（指苹果图）能不能说它是长方形的？（指长方形）能不能说它是苹果的？
预设：不能。
问题：怎样说比较合理？
预设：生1：把一个长方形平均分成2份，取一份就是长方形的。
生2：把一个苹果分成2份，取一份就是苹果的。
生3：讲的时候不但要讲出“平均分成”还要讲出“是谁的”
4、情境：同桌相互讲出上面的两个分别是怎么得到的？
问题：谁认为你的同桌讲的对的请举手。
预设：基本都举手（评价）
三、 操作几分之一。
1、 情境：（给你一张正方形指）
问题：你能折出正方形的。
预设：生1： 生2： 生3： 生4：
学生操作）预设反馈：
1） 不同的。
2） 不同的。
问题：为什么不同的形状都可以用表示。
预设：生1：他们都平均分了。
生2：他们都分了4份。
生3：他们都平均分了4份。
问题：为什么同样的正方形却用不同的分数表示？
生1：因为分法不同。
生2：因为平均分成的份数不同。
问题：如果继续分下去，你还能表示出。
生1：、、生2：还有很多很多。
生3：这样分下去会越来越小、越来越小……会没法折的。
四、 练习。
1、 情境（用份数表示下列各图）
问题：你有什么提醒大家注意的吗？
预设：生1：不是平均分的不能用分数表示。
生2：要数数仔细平均分成了几份。
2、情境：问题：你能填出不同颜色所表示的分数吗？
预设：生1：红： 因为平均分成了2份，1份是。
生1：绿： 因为平均分成了4份，1份是。
生1：黄： 因为平均分成了8份，1份是。
生1：蓝： 因为平均分成了16份，1份是。
五、全课总结
人教版三年级上册数学第八单元
一 我会填一填，涂一涂。31颗 1.用分数表示下面每个图里的涂色部分。6颗 2.在下面的图形中，按分数涂上颜色 4颗 3.涂一涂，比一比。12颗 4.根据线段图列式并计算 9颗 二 我会填空。16颗 1.5个是 2个是 它们的差是 2.把1个苹果平均分成4份，每一份是它的，这样的2份是它的。3.请你...
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八 九单元口算卷。一 口算 6分 7 3 936 7260 80 1 23 人教版三年级上册数学第。八 九单元试卷。二 我会填！22分 天是一个星期的 5个月是一年的 个19 是个15 是 45 58 里有 个 4 圣诞老人有红色圣诞卡30张。金色圣诞卡70张。如果只准你从中抽取一张，你觉得你抽取色...
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三年级上册数学试题。第八单元。班级姓名等级。一 填空题。1 把一个西瓜平均分成8份，每份是它的 2 9个 把其中的涂上红色，把其中的涂上蓝色。3 分母是6，分子是5，这个分数是 4 读作七分之三写作。5 用分数表示各图中画斜线部分。6 把12根 平均分成6份，1份是总数的，有 根 3份是总数的，有 ...