教学过程。
一、 生活引入分数。
1、 情境:(出示2个苹果)六一节到了,老师把两个苹果平均分给丁丁和明明。
问题:平均每人分到几个苹果?
预设:生:1个。
2、 情境:(出示1个苹果)老师把1个苹果平均分给丁丁和明明。
问题:平均每人分到几个苹果?
预设:生:半个。
问题:半个苹果怎么表示呢?
预设:生1:画图生2: 生3:0.5
3、 揭题:分数的初步认识。
4、 情境:(读写二分之一)书空齐读:二分之一。
二、 认识二分之一。
1、 情境(出示)
问题:这个是怎么得到的?
预设:生1:把苹果分成两份,取一份是(师重复)生2:
把一个苹果分成两份,取一份是(师重复)生3:把一个苹果分成两份,取一份是(一样的)2、 情境:(出示)撕开,举起一份。
问题:这一份能用表示吗?
预设:不能。
问题:为什么不能?
预设:生1:两边大小不一样。
生2:没有把长方形对折。
生3:没有把长方形平均分。
问题:你会不会把它平均分呢?请你分好后用阴影涂出。
预设:问题:谁会说说是怎么得到的?
预设:生1:把一个长方形平均分成2份,取一份是。
生2:把一个长方形分成2份,取一份是。
生3:要平均分的。
问题:现在你有什么要提醒大家注意的?
预设:生1:不要忘记平均分。
生2:没有平均分就得不到。
3、 情境:(指名两个男生起立)分别问他们有没有爸爸。
问题:(指一生)能不能说你是他爸爸的儿子?(指另一生)你是他爸爸的儿子?
预设:不能。
问题:(指苹果图)能不能说它是长方形的?(指长方形)能不能说它是苹果的?
预设:不能。
问题:怎样说比较合理?
预设:生1:把一个长方形平均分成2份,取一份就是长方形的。
生2:把一个苹果分成2份,取一份就是苹果的。
生3:讲的时候不但要讲出“平均分成”还要讲出“是谁的”
4、情境:同桌相互讲出上面的两个分别是怎么得到的?
问题:谁认为你的同桌讲的对的请举手。
预设:基本都举手(评价)
三、 操作几分之一。
1、 情境:(给你一张正方形指)
问题:你能折出正方形的。
预设:生1: 生2: 生3: 生4:
学生操作)预设反馈:
1) 不同的。
2) 不同的。
问题:为什么不同的形状都可以用表示。
预设:生1:他们都平均分了。
生2:他们都分了4份。
生3:他们都平均分了4份。
问题:为什么同样的正方形却用不同的分数表示?
生1:因为分法不同。
生2:因为平均分成的份数不同。
问题:如果继续分下去,你还能表示出。
生1:、、生2:还有很多很多。
生3:这样分下去会越来越小、越来越小……会没法折的。
四、 练习。
1、 情境(用份数表示下列各图)
问题:你有什么提醒大家注意的吗?
预设:生1:不是平均分的不能用分数表示。
生2:要数数仔细平均分成了几份。
2、情境:问题:你能填出不同颜色所表示的分数吗?
预设:生1:红: 因为平均分成了2份,1份是。
生1:绿: 因为平均分成了4份,1份是。
生1:黄: 因为平均分成了8份,1份是。
生1:蓝: 因为平均分成了16份,1份是。
五、全课总结
人教版三年级上册数学第八单元
一 我会填一填,涂一涂。31颗 1.用分数表示下面每个图里的涂色部分。6颗 2.在下面的图形中,按分数涂上颜色 4颗 3.涂一涂,比一比。12颗 4.根据线段图列式并计算 9颗 二 我会填空。16颗 1.5个是 2个是 它们的差是 2.把1个苹果平均分成4份,每一份是它的,这样的2份是它的。3.请你...
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八 九单元口算卷。一 口算 6分 7 3 936 7260 80 1 23 人教版三年级上册数学第。八 九单元试卷。二 我会填!22分 天是一个星期的 5个月是一年的 个19 是个15 是 45 58 里有 个 4 圣诞老人有红色圣诞卡30张。金色圣诞卡70张。如果只准你从中抽取一张,你觉得你抽取色...
人教版小学数学三年级上册第八单元试题
三年级上册数学试题。第八单元。班级姓名等级。一 填空题。1 把一个西瓜平均分成8份,每份是它的 2 9个 把其中的涂上红色,把其中的涂上蓝色。3 分母是6,分子是5,这个分数是 4 读作七分之三写作。5 用分数表示各图中画斜线部分。6 把12根 平均分成6份,1份是总数的,有 根 3份是总数的,有 ...