案设计。教学内容】
教材第109页的第1题第、小题。【教学目标】
通过复习，使学生进一步明确东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这几个方向。
使学生理解位置与方向的相对性。
使学生进一步掌握用方向词语描绘物体所在的方向，使学生会看简单的路线图。【教学重点】
掌握八个方位名词的意义。【教学难点】
理解位置与方向的相对性。【教学过程】一、揭示课题。
师：这节课我们一起来复习“位置与方向”吧。板书课题：位置与方向。二、整理知识内容。
师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在这个单元，我们具体学习了哪些知识呢？
组织学生回顾关于位置与方向的知识，并让学生在小组中互相交流。
组织学生在小组中整理出位置与方向的知识要点。使学生掌握总结、归纳的学习方法，提高学习能力。．教师根据学生整理的情况板书：注意：位置与方向是相对的。三、习题讲解。
多**出示教材第109页第1题图。
师：这一幅社区示意图。观察这幅图，你能提出什么与方向位置有关的问题？
组织学生观察这幅社区示意图，了解社区示意图上的总体布局。再让学生小组中互相议一议。
教师板书：①小清家的周围有什么？分别在小清家的什么方向？
从小清家到健身园可以怎样走？到其他场所又该怎样走呢？
师：你还能说出哪些与位置方向有关的问题？组织学生在小组中互相议一议，并相互交流。教师注意引导学生准确地使用方位词，相对不同的参照物，物体的方向位置不一样。
组织学生分小组汇报。四、引导学生质疑，总结归纳。
教师组织学生先把自己还不懂的问题在小组中提出来，共同讨论研究，共同解答。在小组中不能解答的问题在全班提出来，教师引导帮助学生解决。
教师归纳强调：位置与方向同我们的实际生活联系得非常紧密。我们要理解和掌握八个名词的意义和相对性，正确判断和描述物体的位置与方向，学会通过一些自然现象来判断位置与方向。【课堂小结】
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
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