讲信用，够朋友。这么多年来，差不多到今天为止，任何一个国家的人，任何一个省份的中国人，跟我做伙伴的，合作之后都成为好朋友，从来没有一件事闹过不开心，这一点是我引以为荣的事。
全册教材内容分析：
本册书总共包括十个部分：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角；总复习。
教学重点：1、会笔算一位数除多位数的除法。
两位数乘两位数的乘法；
2、认识面积含义。
常用的面积单位。
会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积攻势。
正确计算长方形、正方形的面积；
3、初步学会简单的数据分析。
了解平均数的意义。
会求简单数据的平均数；
4、认识八个基本方向。
能够用给定的一个方向辨认其余七个方向。
并能用这些词语描述物体所在方向；
教学难点：1、能根据给定的一个方向。
用八个基本方向的词语描述物体所在方向；
2、正确计算商有0的除法。
能结合具体情境估算；
3、体会并认识面积单位。
会进行简单的面积单位换算。
三、全册教学目标：
1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法。
会进行相应的乘、除法估算和验算。
2．会口算一位数除商是整。
十、整百、整千的数。
整。十、整百数乘整十数。
两位数乘整。
十、整百数（每位乘积不满十）
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位）
初步知道小数的含义。
会读、写小数。
初步认识小数的大小。
会计算一位小数的加减法。
4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。
能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。
并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图。
能描述行走的路线。
5．认识面积的含义。
能用自选单位估计和测量图形的面积。
体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷）
会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式。
会用公式正确计算长方形、正方形的面积。
并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6．认识时间单位年、月、日。
了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法。
会用24时计时法表示时刻。
7．了解不同形式的条形统计图。
初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义。
会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活中的作用。
初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解集合和等量代换的思想。
形成发现生活中的数学的意识。
初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣。
提高学习数学的兴趣。
建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、各单元教学计划：
第一单元：位置与方向。
课时安排：6课时。
教学重点：使学生学习辨认东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。
并能用这些词语描述物体所在的方向。
会看简单的路线图。
教学难点：会看地图。
能描述物体所在方向。
能描述行走的路线。
教学目标：1、知识与技能。
1）结合具体情境。
使学生认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。
能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向。
并能用这些词语描述物体所在的方向。
2）使学生会看简单的路线图。
并能描述行走的路线。
2、过程与方法。
通过现实的数学活动。
培养学生辨认方向的意识。
进一步发展空间观念。
3、情感态度与价值观。
让学生通过实践活动。
激发学生的学习的兴趣。
培养学生认真学习的态度。
第二单元：除数是一位数的除法。
课时安排：16课时。
教学重点：1、除数是一位数的除法的基本计算方法；
2、在具体情境中进行除法估算。
感受数学与生活联系。
教学难点：1、在具体情境中估算；
2、商中间有0的除法。
教学目标：1、知识与技能。
1）使学生会口算一位数除商是整。
十、整百、整千的数。
一位数除几百几十（或几千几百）；
2）使学生经历一位数除多位数的笔算过程。
掌握一般的笔算方法。
会用乘法验算除法；
3）使学生能在具体的情境中进行除法估算。
会表达估算的思路。
形成估算的习惯；
4）使学生感受数学与生活的联系。
能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
2、过程与方法。
1）通过激活学生已有的经验。
并将它灵活运用在新知识的学习活动中；
2）结合一定的直观的操作活动。
使学生养成一种有序地思考和操作的习惯。
从而自主概括出一些计算规律。
3、情感态度与价值观。
让学生通过学习活动。
提高学生学习的趣味性和**性。
培养学生的辩证唯物主义观点。
第三单元：统计。
课时安排：7课时。
教学重点：1、能看懂两种新的统计图。
并能提出问题。
解决有关问题；
2、理解平均数的意义。
初步学会简单的求平均数的方法。
教学难点：能看懂两种新的统计图。
并能提出问题。
解决有关问题。
教学目标：1、知识与技能。
1）向学生介绍两种新的条形统计图。
使学生学会看这两种统计图。
并能根据统计表中的数据完成统计图；
2）使学生初步学会简单的数据分析。
进一步体会统计在现实生活中的作用。
理解数学与生活的紧密联系。
3）使学生理解平均数的含义。
初步学会简单的求平均数的方法。
理解平均数在统计学上的意义。
2、过程与方法。
1）利用教具、学具。
用直观的方式帮助学生理解平均数的含义；
2）通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。
更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
3、情感与态度。
充分利用已有的旧知识。
迁移类推。通过独立思考、自主探索、合作交流等方式学习新知识。
第四单元：年、月、日。
课时安排：5课时。
教学重点：1、使学生认识时间单位年、月、日。
知道平年、闰年等方面的知识；
2、使学生会用24时计时法表示时刻。
教学难点：1、懂得时刻与经过的时间的区分；
2、学会计算简单的经过时间。
教学目标：1、知识与技能。
1）使学生认识时间单位年、月、日。
了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天；
2）使学生知道24时计时法。
会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义。
学会计算简单的经过时间。
2、过程与方法。
1）引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法；
2）加强对钟面的观察操作。
引导学生观察一日时针正好走两圈。
体会钟面外圈与内圈的数的关系。
帮助学生理解24时计时法。
3、情感与态度。
通过直观教学和学生的生活经验的相结合。
让学生在生动具体的请假中感受时间。
从而体会时间的可贵和学习的乐趣。
第五单元：两位数乘两位数。
课时安排：10课时。
教学重点：1、正确进行两位数乘两位数的笔算；
2、能狗运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学难点：1、理解算理；
2、结合具体情境进行估算。
教学目标：1、知识与技能。
1）使学生会口算整。
十、整百数乘整十数。
会口算两位数乘整。
十、整百数（每位成绩不满十）；
2）使学生经历两位数乘两位数的计算过程。
掌握两位数乘两位数的计算方法；
3）使学生能结合具体情境进行乘法估算。
并解释估算的过程；
4）使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
感受数学在日常生活中的作用。
2、过程与方法。
1）培养学生口算、估算的习惯和意识。
为发展学生灵活运用不同计算策略解决问题的能力打下基础；
2）让学生主动探索计算方法。
经历乘法计算方法的形成过程。
加深学生对计算方法的理解；
3）增强学生对数学知识的体验和认识。
又有利于发展学生的创新意识与实践能力。
3、情感态度与价值观。
在计算过程培养学生的情感与兴趣。
使他们养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学习习惯。
第六单元：面积。
课时安排：10课时。
教学重点：1、理解面积的含义。
能进行面积单位间的换算。
能选用合适的面积单位描述事物。
2、掌握长方形、正方形面积的计算公式。
能正确计算长、正方形的面积。
教学难点：1、用正确的面积单位描述事物；
2、长方形、正方形面积计算公式的推导。
教学目标：1、知识与技能。
1）结合实例使学生认识面积的含义。
能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性。
认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷。
建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率。
会进行简单的单位换算；
2）使学生**并掌握长方形、正方形的面积公式。
获得**学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。
能估计给定的长方形、正方形的面积。
2、过程与方法。
通过学生动手操作。
发挥各种直观手段的优势。
组织学生开展**学习。
3、情感态度与价值观。
激发学生学习数学的乐趣。
让学生在动手操作的过程中。
体会几何知识的乐趣。
第七单元：小数的初步认识。
课时安排：7课时。
教学重点：1、初步了解小数的含义；
2、会计算一位小数的加减运算。
教学难点：小数部分位数不相同的小数加减法的计算。
教学目标：1、知识与技能。
1）使学生能结合具体内容初步了解小数的含义。
会认、读、写小数部分不超过两位的小数；
2）使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小；
3）使学生会计算一位小数的加减法。
2、过程与方法。
联系儿童的生活认识小数。
激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移。
使学生在学会的同时。
形成会学的能力。
3、情感态度与价值观。
通过小数的知识学习。
培养学生分析能力和推理能力。
从而进一步激发学生的学习兴趣。
第八单元：解决问题。
课时安排：7课时。
教学重点：1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
学会用乘法、除法两步计算解决问题；
2、培养学生从多角度观察问题的能力。
教学难点：通过学生合作交流。
寻找解决问题的不同方法。
教学目标：1、知识与技能。
1）使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
学会用两步计算解决问题；
2）感受数学在日常生活中的作用。
初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2、过程与方法。
使学生通过自己的分析、思考。
寻找一种或两种解决问题的方法。
通过同学之间的交流。
让学生在不断探索与创造的气氛中发展创新意识。
3、情感态度与价值观。
让学生通过数学知识的解决和生活中的应用。
使学生对数学产生兴趣。
体验与他人合作的乐趣。
培养良好的学习习惯。
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