数学广角———搭配。
教学内容：义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例2搭配问题。
教学目标。知识目标：
让学生经历两种不同的食物进行简单的搭配过程，引导学生通过观察、猜测、实践操作等活动，学习有顺序有条理、由具体到抽象地进行思考。
能力目标：让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，培养符号感，并发展学生有序思考的思维能力。
情感目标：让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从而增强对数学学习的兴趣。
教学重点：
结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。
教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。
教具准备：多**课件、 衣服卡片、早餐食品卡片。
教学过程：一、谈话导入。
同学们一直很好奇老师的家乡在**，是什么样子的？那老师的家乡在**，是什么样子的呢？给你们一个小提示——这里有三个词黑色、白龙马、长江，（课件出示）你们从每个词里选出一个字组成得地名就是老师的家乡，你们猜到了么？
（猜到了）是**呢？（黑龙江）对了，老师的家乡就是黑龙江，那黑龙江是什么样子的呢？我们一起来看看，（课件出示），老师的家乡美不美（美）那同学们想不想去老师的家乡旅游呢？
（想）二、合作**，学习新知。
心动不如行动，让我们组成一个旅游团去旅游吧，既然去旅游，在穿着上既要美观，又要大方。老师这里准备了很多漂亮的衣服，一起来看看。（课件出示）
1.①师：同学们说说都有哪些衣服。（短袖衫、长袖衫、短裙、女仔裤、长裙）
师：那有几件上衣，几件下衣。（2件上衣，3件下衣）
2.师：现在就让我们对这些衣服进行搭配吧。（板书——搭配）
同学们在搭配中也有很多学问需要我们一起去发现，今天就让我们一起来寻找搭配中的学问。
3.师：大家看，如果一件上衣只配一件下衣，一共有多少种搭配方法呢？拿出你们的学具摆一摆，小组交流，并记录。（指名回答）
搭配不全（几种）
预设1）上衣固定，选择下衣 ｂ服装搭配全（6种）
用连线的方法（6种）
师：比较一下这三组同学做的，你们喜欢哪种？（第三种）为什么呢？因为第三组同学做的不易出错，不会漏掉，比较有顺序。
那我们把这种搭配方法一起读一遍。（短袖衫搭配短裙、短袖衫搭配女仔裤。（课件出示）一共6种方法。
4.刚才这几组同学的方法都是先选上衣，再选下衣，那可不可以先选下衣再选上衣呢？给你们一分钟时间，试一试。（同学汇报）
课件出示）齐读这种搭配方法，课件演示。
5.师：回顾刚才的方法，我们在解决问题时，都借助了学具——卡片，可是有很多时候，我们没有学具怎么办呢？开动脑筋、想想办法、小组交流）（教师巡视，学生汇报）（教师可提醒）
用图形表示，在草稿纸上画出来。（学生汇报解答）
预设2）列示：2ⅹ3=6（种）（学生汇报，解答）师：这种方法好不好，（好）那我们给他鼓励。（鼓掌）
6.师：同学们再搭配过程中，你们选好自己要穿的衣服了么？
（选好了）那让我们穿上自己喜欢的衣服出发吧，首先我们来到中心城市——哈尔滨，东北人很好客，知道我们要来，给我们准备了很多好吃的，我们看看有哪些？（出示课件）
师：这些食物应该怎么搭配呢？读一下搭配要求，现在在练习本上自己做一做。
点心固定（课件出示）
饮品固定（课件出示）
预设3） ③列式计算（学生汇报、板演）
用符号图形表示（学生汇报、板演）
7.师：吃饱了，喝足了，我们又要出发了，这次我们最终目的地要去雪乡海林，那怎么去呢？我们看一下路线图。（课件出示）
师：同学们，你们看看路线图，从哈尔滨经过牡丹江到海林一共有几条路线？给你们30秒时间，在练习本上写一写，（学生汇报）倒计时） 好时间到，谁来说一说。（课件出示）
师：那我们选择哪一条路线去呢？（中间的）
三、巩固新知，联系生活，解决问题。
1.师：路线选好了，我们一起去雪乡海林看看吧。（课件出示）
出示到虎园**，大家想不想进去呢？（想）可是要进去就要接受挑战，你们敢么？(敢)同学们真勇敢，那我们看看是什么挑战？
挑战一：（学生完成）
师：同学们真棒，你们还敢继续么？
挑战二：（学生完成）
2.师：同学们真厉害，完成了挑战，让我们一起来欣赏一下老虎的雄姿吧！（出示老虎**）
师：同学们，你们怕不怕，那喜不喜欢，可是你们知道么？现在中国的东北虎很少，而且世界上还有很多动物受到环境影响要灭绝，所以我们要把动物当成我们的朋友，去保护他们？
你们能做到么？（能）
四、课堂小结。
通过这节课的学习你们有什么收获？
师：今天和你们学习真是愉快，这节课不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生活中数学知识无处不在，只要我们勤动脑、勤动手、就一定能探索出更多的数学奥秘。
五、课堂作业。
1.请你们用下面的六个词语中的任意两个组成一句话，一共有几种说法？
龙江一游龙江之行龙江之旅。
大开眼界流连忘返一饱眼福。
2.教材第题。
六、板书设计。
搭配中的学问。
有顺序。2ⅹ3=6（种）
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