简单的小数加减法。
滑县向阳小学。
杨梅凤。三年级数学下册第七单元“小数的初步认识”的简单小数加、减法是在本单元“小数的初步认识”的认识小数和小数大小比较基础上教学的，学生已经认识了小数，会读、写小数，能比较小数的大小，本节课主要学习简单小数的加、减法，掌握小数加减法的算理，联系整数加减法的算理来学习小数的加减法，这是学生学习小数加减法的难点。
数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，运用知识迁移学习方法继续学习新知。所以本节课我主要是引导学生，让学生借助已有的知识经验，即具备整数加减法计算的能力，让学生自己去**，引导学生从给定的问题情境中按以下步骤去完成：发现问题→提出问题→讨论问题→思考、解决问题→回答问题→总结方法→巩固方法。
放手让学生自己去计算，从计算过程中自主比较，分析，选择适合自己的计算方法。教学这部分知识时，教材安排了一个例题的学习，例题有两个问题，涉及的是小数加法和小数减法。
学生从思考、讨论、发言及解决问题中去**小数加减法的方法。根据情境提出的数学问题，要求学生尝试解决。然后，让学生自己独立完成，并让学生自己上来把自己的方法展示给其它同学看，再让有不同意见的同学说说他的理由，最后共同总结小数加减法笔算方法：
小数加减法，小数点对齐，加法时满十向前进位，减法时不够减向前位借一。
我在本节教学课后认真反思自己在教学中的亮点和存在的不足，主要有以下几点：
1、小数加减法比较适合学生自行**的学习内容，在教学中，尽可能让学生有充分的**空间，有利于学生的知识构建。
2、备课不够充分，如：学生课堂中有疑问“小数中的低位是哪位”。
通过教学反思，我认识到教师要结合实际情况，能灵活运用、转变教学理念，把学生从“被动地接受知识”向“自主**”转变，把自己放在一个合作者、组织者、引导者的位置上，让学生成为学习的主人，使教与学真正融为一体。通过这节课，我也深深认识到，要把学习的机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相分享学习所得，在启发中激起**的热情。学生学习能力是有差异的，课堂上老师引导的方法、同学分享的方法，其实有些孩子是听得一知半解，但在课堂上能运用所学知识只是一种正迁移，一种短时记忆，课后应该在计算严谨方面多辅导他们，引导学生养成良好的学习态度和习惯。
三年级下册数学简单的小数加减法教学反思
简单的小数加减法。滑县向阳小学。李慧。三年级数学下册第七单元 小数的初步认识 的简单小数加 减法是在本单元 小数的初步认识 的认识小数和小数大小比较基础上教学的，学生已经认识了小数，会读 写小数，能比较小数的大小，本节课主要学习简单小数的加 减法，掌握小数加减法的算理，联系整数加减法的算理来学习小数...
三年级数学《简单的小数加减法》
其实也没有什么特别的。光景好时，决不过分乐观 光景不好时，也不过度悲观。工小 黄静。教学内容 三年级下册第104 105页的内容。教材简析 简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加 减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境。学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题...
三年级数学《简单的小数加减法》
假如单以金钱来算，我在香港第。六 七名还排不上，我这样说是有事实根据的。但我认为，富有的人要看他是怎么做。照我现在的做法我为自己内心感到富足，这是肯定的。工小 黄静。教学内容 三年级下册第104 105页的内容。教材简析 简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加 减法和初步认识一位小数含义的基础上教...