第四单元细心观察。
董家镇中心小学徐玉荣。
一、教材分析。
本组导语告诉我们：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙。我们要留心观察，看谁有更多的发现。
"一花一世界，一叶一菩提",智力是在掌握知识的过程中形成和发展的，而知识的广度和深度取决于对客观事物的认识深度。细心观察是认识事物掌握知识的基础，观察得越仔细，认识事物越深刻。
全组紧扣"细心观察"这个专题，共编排了三篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》,一篇略读课文《找骆驼》,一个语文园地(包括口语交际，习作，日积月累，宽带网)。课文渗透了在观察中要用心思考，勤于动手，才能有所发现的意识。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
《花钟》按照"归纳现象—揭示原因—实际运用"的思路，说明不同的花开放的时间是不同的以及它们如此开放的原因：植物开花的时间和温度，湿度，光照有着密切的关系。《蜜蜂》以第一人称写了法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个实验，而荷兰人列文虎克看似不经意地在玩耍中发明了显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。
其实质就是在玩的过程中善于观察，善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。令人拍案叫绝的是那位《找骆驼》中的老人，尚未见到骆驼，仅凭观察到的各种现象，经过合理地分析，准确地判断，就能帮助商人找到骆驼。这四篇文章围绕"细心观察"这一专题，选材新颖，设计巧妙，并贴切学生实际，内容涉及生活小事，科学实验，有的讲对植物的有趣观察和发现，有的将对动物的细心观察和试验，有的讲玩耍中对物品的观察和发现。
教师应充分利用这些优秀的教材文本，用各种灵活多样的教学手段激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣，加深学生对观察的认识，让学生很自然地认识到观察的重要性。
二、学情分析。
本组教材应联系单元专题，加强单元内容的整合。导语中就建议学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排了小练笔"写写玩中的乐趣或收获"。
口语交际中请学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。习作中则请学生写一篇观察日记。"日积月累"中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的韵文。
"宽带网"引导学生搜集和阅读更多的发明和发现的故事。教师应充分利用教材的这一编排特点，给学生充分读，观察，查资料的时间，将听说读写等语文实践活动有机地结合起来，进一步培养学生对自然，对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围的事物的习惯，做一个生活的有心人。
三、教学目标。
1、会认31个生字，会写40个生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生仔细观察和认真思考的习惯，学习严谨的科学态度和求实的科学作风，激发学生的好奇心和求知欲，增强创造意识。
四、课时安排。
13、花钟2课时。
14、蜜蜂2课时。
15、玩出了名堂 2课时。
16、找骆驼1课时。
语文园地四 4课时。
13、花钟。
教材分析：花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。
根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。
学情分析。这篇课文中专业的东西比较多，学生不好理解，需要教师在教学前布置学生了解一些这方面的资料。
教学目标：1. 会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。
3. 体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。
教学重难点：
在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。
教学准备：多**课件、生字卡片等。
教学过程：第一课时。
一、激趣质疑，初读课文。
一）观赏鲜花图，激发学趣，引发质疑。
二）自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
三）采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。
四）把课文读正确、读通顺。
感知课文内容】
二、阅读交流，整体感知。
一）检查学生读书的情况，师生相互评价。（重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿。）
二）交流阅读收获，整体感知课文内容。
围绕开课时质疑的问题，组织交流，整体感知课文内容。【通过交流，自主认识】
三、精读感悟，学习表达。
一）引导学习第一段。
二）品读写九种不同花开的句子，交流读后的发现和感受，体会表达方法。
1. 齐读写九种花开的句子，边读边想：在读中你发现了什么？鼓励在读中发现表达的特点。
2. 同桌互相交流自己读书中的发现。
3. 全班交流，老师相机指导。
4. 师生合作交流，想象品味九种花开的不同说法，体会表达同一个意思，可以用不同的说法。
在想象理解、鉴赏评价、感情朗读的学习过程中体会花开的美，课文表达的具体、形象，提升学生的认知和审美能力，感悟作者表达上的特点。）
6．迁移方法，学习表达。
1）创设情境，合作读文。
2）仿照课文的表达方法，说说自己喜欢的花开放的样子。（鼓励学生用上课文中学会的词语或平时积累的好词语）
7. 感情朗读，积累语言。
四、感悟“留心观察”，了解观察方法。
五、指导写字，规范书写。
指导书写第一自然段**现的五个生字，重点指导“醒”字。
作业设计：抄写词语佳句。
板书设计：
13.花钟。
现象：不同的花开放的时间是不同的。
第二课时。一、复习引入，积累语言。
出示一天之内，各种花开放的“时间表”，学生根据“时间表”的提示背诵课文第一自然段。【温故知新】
二、细读**合作学文。
一）学习第二自然段。
1. 默读第二自然段，画出介绍不同植物开花时间不同原因的词语或句子。
2. 结合课前收集的资料，交流不同植物开花时间不同的原因。（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）
3. 用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等的关系。
4. 指导朗读，在读中引导体会设问句写法的好处。
二）学习第三自然段。
1. 朗读第三自然段，体会植物学家绝妙的做法。
2. 抓住“刚刚””“大致””等词语引导学生体会作者用词的准确。
三、回顾全文，学会观察。
一）理清文章顺序，指导根据每个自然段的意思简要说说课文的大致内容。
二）回顾全文，体会作者对事物的留心观察和善于思考。
四）拓展阅读，了解更多有趣的“生物钟”。
作业设计：画花钟。
板书设计：
13.花钟。
原因：温度湿度关照昆虫。
14、蜜蜂。
教材分析：课文叙述线索清楚，情节完整。选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、实验的方法和探索精神。
学情分析。这篇课文应属于推理性的文章。通过父女俩做的实验体现作者严谨的工作态度和求实作风。但是这一点学生可能不容易理解，应加强理解。
教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语，积累语言。
2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎样做的，结论又是怎样得出的。
教学准备。教师：生字词卡片。
生：搜集有关蜜蜂的资料。
课时安排：二课时。
第一课时。一、走进作者。
1、 今天，我们认识一位科学家，他是法国著名的科学家法布尔。
学生四人小组交流汇报法布尔的资料。
2、简单介绍《昆虫记》。【认识作者，了解有关知识】
二、自学课文。
1、我们以前学过一篇有关蜜蜂的课文是《蜜蜂引路》，课文告诉我们蜜蜂是一种怎样的昆虫？（会认路）
2、今天法布尔又会告诉我们什么呢？请同学们默读课文，读完后举手告诉大家，这篇课文讲了什么？
主要讲了法布尔为了验证密封是否具有辨认方向的能力，做了一个试验，证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。）
3、请同学们找一找，课文那些地方写试验的过程？哪些地方写试验的结果，哪些地方写了作者的结论。【激发阅读兴趣，感知课文大意】
三、学习生字、新词。
1.指名读生字卡片，2.交流识字方法。
扫清文字障碍】
作业设计。抄写字词。
板书设计。14 蜜蜂。
论试验袋证概减。
阻测括确误途超。
第二课时。一、复习导入。
1、通过上节课的学习，我们知道了法布尔是法国著名的科学家，他写了《昆虫记》这一本书，我们还学习了这一课的生字和新词。现在，我们再复习一次生字和新词吧。
2、出示幻灯片，学生齐读生字词。
3、上节课的学习，我们已经知道了这篇课文讲的是？（生答）法布尔为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力，做了一个试验，证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。
4、上节课我们也知道了，课文写试验的过程是第二自然段？试验的结果是在自然段？作者的结论在最后一自然段？【温故以知新】
二、精讲课文。
一）试验过程。
1、今天，我们继续学习这篇课文，我们来读读第一自然段，为什么法布尔一定要加上“听说”这个词呢？
生齐读后，回答。）（说明他做科学研究讲究事实，非常严谨）
2、请默读第二自然段，先看看他的实验可以分哪几步。
3、学生画，回答，教师板书：捉蜜蜂？做记号？叫女儿等？走两里路？放飞蜜蜂。
4、请男同学齐读第二自然段他做实验的步骤，你能从试验过程中感受到法布尔是个怎样的人？（做事认真，十分严谨）
5、其实，法布尔写到“打开纸袋，把它们放出来”，就已经说清了试验的过程，为什么还要后面的内容呢？自由读读，跟同桌讨论一下。（出示该段文字）
说明法布尔边试验边观察蜜蜂的活动情况，还动脑筋思考）
我们再一起读读第二自然段，感受法布尔的实验过程和他所表现出来的态度。
三年级上册第四单元备课
第四单元备课。1 教材的主要内容。本组教材紧扣细心观察这个专题，共编排了 篇精读课文 花钟 蜜蜂 玩出了名堂 篇略读课文 找骆驼 及 语文园地三 2 教材的主要特点。一 教材。分析。本组教材特点之一就是加大了字词学习量，而且内容难度有所提升。课文涉及。的科普性知识要求学生有所了解，在此基础上才能更好...
小学三年级语文上册第四单元单元备课
第四单元单元备课。课题 13 花钟 三年级语文上册导学教案编写人 王敏。课型 新授课。导学目标 1 认识 怒 暮 等8个生字。会写 艳 内 等14个生字，正确书写 争奇斗艳 芬芳迷人 等19组词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的...
三年级语文教案 掌声二次备课
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