一、教学目标：
1、知识与能力：运用学过的识字方法学会本课的生字和新词。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因。
3、情感态度价值观：让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。学会做一个善良、有爱心的人。
教学重难点：有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。
教学用具：教学课件。教学方法。
问题导学法。
五、教学课时：第二课时。
六、教学过程：（一）、问题引领，走进文本。
2、师板书课题，生数空。然后生齐读课题，回答“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？4、学生默写词语“玫瑰—摘花—气愤—颤动—奖励”，师出示后引导学生根据这些词语的提示说说课文主要讲了一件什么事。
5、学生根据课文内容，提出问题。师归纳出示：（1）小女孩摘的玫瑰花什么样子？（2）小女孩为什么摘玫瑰花？
3）小女孩摘了玫瑰花，为什么校长不但没有批评她，反而还奖励了她？（二）、自学**，合作交流。
1、师出示自学提示，进行学法指导。2、学生自学，小组交流，师巡视指导。（三）、师生联动，合作交流。
问题（一）小女孩摘的玫瑰花什么样子？
1）读描写玫瑰花样子的句子。说说你从这些句子中体会到了什么？指导学生用喜爱的感情读这些句子。
2）这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你是其中的一位，你会想些什么，会对他说些什么？问题（二）小女孩为什么摘玫瑰花？（1）小组代表读课文原句。
2）追问：读到这里，你对小女孩又有什么样的看法？夸夸她。
问题（三）小女孩摘下了玫瑰花，校长为什么没有批评她，反而还奖励了她？（1）学生读课文中校长夸奖小女孩的话。
2）再次走进小女孩与校长的对话，同桌读，抽生读，师生分角色读，读到这里，你想对小女孩和校长说什么？（四）、总结引导，知识生成。
1、指生说学习了本文，读懂了什么？有什么感想？指生说一说。
2、讨论：“纯洁、美好、善良的心灵”在课文中指谁呢？
3、联系生活实际，说说生活中象小女孩那样拥有美好心灵的人及事。（五）、训练巩固，拓展升华。
语文三年级上册32永不凋谢的玫瑰教案
32永不凋谢的玫瑰。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。2.联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好 善良的心灵。教学重点 有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良 有爱...
三年级语文《永不凋谢的玫瑰》教学设计
教学目标 2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 对学生进行审美的教育，进行人性美的熏陶。教学重难点 1 苏霍姆林斯基看见小姑娘摘花的行为，为什么没有批评她，反而奖励她呢？2 理解句子 纯洁 善良 美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？教学准备 多 课件。教学过程 一 谈话导入。孩子们，你们见过玫瑰...
妈妈的爱永不变三年级作文
妈妈的爱永不变。爱，可以有很多表达的方法。可以是一张贺卡 一封短信，字里行间都透出爱的气息 也可以是一个动作。比如下雨时，递给你一把伞。伤心时，给你一个拥抱，让你时刻包围在爱的氛围内。爱，时刻都在你身边。五年级放寒假的一天晚上，我和妈妈因为一件小事大吵了一架。我的固执把她气的身体发抖，两眼都变成了 ...