本文可分为三部分。
第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。
第二部分(第2～7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
第三部分(第自然段)讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。
1．读课文，想想这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。
2．体会筑路工人保护橡树、保护植物的高尚的心。
3．培养学生思维能力。
第一课时。一、导人新课。
1．筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？
2．板书课题：路旁的橡树。
二、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音。
2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3．提出自己的疑问。
三、检查自学情况。
1．指名读课文，纠正易渎错的字音。
宽阔()挺拔()楔()子。
2．理解词语。
延伸：延长，伸展。
挺拔：直立而高耸。
沉重：分量大；程度深。
责备：批评指摘。
高尚：道德水平高。
沉默不语：不说话。
3．提出自己的疑问。
这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？工程师和工人们都不说话，他们心里想什么？文**现两次叹气，各是什么意思？
为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心)四、再读课文，思考同学提出的问题。
第二课时。一、导人新课。
这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。
二、指导阅读第二至七自然段。
1．自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？。
2．画出描写橡树的句子，读一读。
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。)
3．看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢？
①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。)
4．对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？学生分组讨论。
这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢？)
5．出示句子。
工程师为叹了口气。
工人们为叹着气。
6．体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了的意思。
我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。)
三、指导阅读第。
八、九自然段。
1．默读课文第。
八、九自然段。
2．思考：人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么？(赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。)
四、再读课文，说说你读后的想法。
三年级语文教案 路旁的橡树
8 路旁的橡树。三年级语文教案课题课时类型讲授课时1课时。学习内容分析。这是一篇阅读课文，主要让学生自学，培养学生的阅读能力。刚开始让学生带着问题读课文，边读边思考 课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？学生借助拼音，能正确 流利地朗读课文。然后是理解课文的主要内容，主要抓住重点词句，反复朗读，...
人教版小学三年级语文下册《路旁的橡树》教案及教学反思
学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。学习过程 一 板题示标 师 同学们，今天我们来学习第八课 路旁的橡树 请同学们和我一起写课题。板书课题 齐读课题一遍。这节课的学习目标是 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 从筑路工...
三年级语文教案 路旁的橡树教案
路旁的橡树教案。三年级语文教案教学目标。1 能正确 流利有感情地朗读课文。2 把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。3 培养学生联系实际的思维能力。教学重点1 正确 流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力。2 读懂课文，理解 筑这条路...