3*不懂就要问。教学目标］
正确认读11个生字，认识2个多音字“背、圈”。
默读课文。积累有新鲜感的词语。
能够了解课文的主要内容，体会孙中山明知会挨打，还要向先生提问的原因。学习边读边思考。
4．知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。
教学重难点］
学习孙中山勤学好问的精神，养成“不懂就要问”的习惯。结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。
在理解课文内容的基础上，懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。能够运用学过的阅读方法来进行阅读，提高阅读能力。
教学课时］1课时。
一、谈话导入。
1.（板书课题：不懂就要问）师：
看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（生：“不懂就要问”是谁说的？
他为什么要这样说？……同学们可真会思考，接下来就让我们带着这些问题走进今天的课文吧！
2.教师简介孙中山，让学生对孙中山有初步的印象。
二、自主学习，整体感知。
1.课件出示默读要求。
1）默读时做到不出声、不指读，并标注自然段序号。
2）边读边画出有新鲜感的词句和不懂的地方。
3）与小组成员比一比，看谁读得最快。
2.出示要求认读的生字卡片，**车认读。（重点指导“挨”的读音）
3.再读课文，说说课文讲了一件什么事。（教师可相机引导学生观察课文插图。这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）
三、深入学习，质疑解疑。
1.读第1自然段，说说什么叫“私塾”。(私塾是我国旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。
)2.“私塾”与现在学校的教学有什么区别？（学生讨论，言之有理即可）
3.指名读第2自然段，思考：“照例”“流利”“连连点头”等词语说明了什么？
“照例”就是按照平常的做法，“流利”就是话说得快而清楚。说明了孙中山每天到学校都是这么做的，而且他学习很认真、成绩好，先生十分满意。）
4.讨论：你喜欢这种“只背不讲”的上课方式吗？为什么？（学生自由讨论）
5.孙中山也有和你们一样的感受，于是他做出了一个大胆的举动，谁能用文中的句子告诉老师？
6.孙中山大胆地向先生提问，同学们都是什么样的表情？（吓呆了）课堂气氛怎么样？（霎时变得鸦雀无声）说明了什么？（先生很严厉，同学们即使有疑问也不敢像孙中山那样提问。）
7.默读第4～7自然段。
1）当孙中山勇敢地向先生提问时，开始先生是什么态度？（从“戒尺”“厉声”中可以看出先生很愤怒。）
2）后来先生的态度改变了吗？为什么会改变呢？画出相关语句。
师小结：从“会背了、一字不漏地背了出来”可以看出孙中山确实已经完成了先生留的功课，他渴望进一步理解文章的内容，这不是无理取闹的要求，所以先生才改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。
8.指名读第自然段，思考：孙中山为什么敢向先生提问？
（因为孙中山对知识十分渴望。）为什么他认为“为了弄清楚道理，就是挨打也值得”呢？（因为孙中山觉得只要能学到知识，提高自己，挨打也不怕。
）四、深入**，学习精神。
师：学习了课文，你有哪些收获？
在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种勤学好问的精神太值得我们学习了。我们在今后的学习中，也要养成“不懂就要问”的学习习惯。）
教学板书］3*不懂就要问。
略读课文。明任务。
粗略读。教学反思］
不懂就要问》是篇略读课文，教学中我主要以阅读教学为主，让学生在阅读中体会文章内涵，学习孙中山不懂就要问、勤奋好学的美好品质。在朗读指导的过程中，我先让学生在读通的基础上，再结合我的引导读懂文章。在教师教授了方法之后，学生们通过自读再次感悟，进一步理解课文中蕴含的道理。
不懂就要问》词语解释。
私塾】旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。
咿咿呀呀】指物体转动、摇动或摩擦时的声音，多用于形容桨声与胡琴声。
指小孩子学话的声音、低哭声；有时也指鸟叫声。
糊里糊涂】认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。
霎时】极短的时间，片刻。
鸦雀无声】连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
戒尺】旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
不懂就要问》教材简说。
不懂就要问》记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。它有很强的可读性和教育性。目的是通过学生学习，教育学生从小养成勤学好问的精神。
它是一篇写人的文章。写人不离开记事，在事情的发展过程中，运用人物的语言和当时的环境来表现人物优秀品质是课文突出的特点。
三年级语文上册《不懂就要问》教学设计 教学教案
教学要求。1 理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。2 指导学生会认本课两个生字，能正确 流利地朗读课文。教学重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。教学过程。一 自主学...
三年级语文上册《不懂就要问》教学设计 教学教案
3 找出带有下列词语的句子读一读 吓呆了 害怕 霎时 鸦雀无声 拿着戒尺 厉声问道 收起戒尺 让孙中山坐下 接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样？围绕上列词语展开讨论研究 当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？出示课文插图，启发...
2019三年级语文上册3《不懂就要问》教案新人教版
精品试卷 不懂就要问 设计说明 不懂就要问 这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾学习时，明知可能挨打，还是向先生提问的故事，反映了他学习主动 喜欢刨根问底的品质。教学中，结合略读课文的特点，引发学生主动思考 交流，运用学习的阅读方法来理解课文内容，鼓励学生发表自己的看法，展示自己搜集到的资料，获得学习的...