3不懂就要问。
本节课上,为了鼓励孩子积极思考、踊跃发言,教学伊始,我和他们亲切谈话:“同学们,你们觉得我们在生活中应该养成哪些好习惯?”孩子们小手如林,个个举手争先恐后回答:
“主动捡起地上的纸屑是好习惯。”“主动帮助有困难的同学是好习惯。”“早睡早起,早晚刷牙是好习惯。
”每天坚持早锻炼是好习惯。”“不懂的问题主动问别人是好习惯”……是呀,不懂就问也是一个好习惯。今天,我们就来学习孙中山小时候在私塾读书的一个故事。
”我发现,孩子们的学习积极性都被激发出来了。课堂上,我们通过抓住“壮着胆子”等词理解孙中山的质疑精神;抓住“吓呆”“鸦雀无声”等词理解同学们面对孙中山对先生的提问的惊讶、害怕心理;抓住“拿着戒尺”“厉声”体会先生的严厉;并通过朗读体会孙中山乐、敢于提问的学习态度,也从中懂得了学习要有“不懂就问”的良好习惯。
这堂课虽然结束了,但是我们明白,“不懂就问”使我们每时每刻都应该养成的好习惯。在今后的教学中,我会努里力去用好它。
三年级语文上册《不懂就要问》教案
三年级语文上册 不懂就要问 教案。教学目标 1.认识本课的 诵 例 等13个字,认识多音字 背 圈 2 理解课文内容,了解孙中山对待学问的态度,学习他的勤学好问的精神。3 结合具体的时代背景,理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险,也要提出自己不懂的问题。教学重点 认识本课的 诵 例 等13个字,认识多...
三年级语文上册《不懂就要问》教学设计 教学教案
教学要求。1 理解课文内容,了解孙中山对待学问的态度,学习他的勤学好问的精神。2 指导学生会认本课两个生字,能正确 流利地朗读课文。教学重点理解孙中山回答同学的那句话,学习他的勤学好问的精神。教学难点结合具体的时代背景,理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险,也要提出自己不懂的问题。教学过程。一 自主学...
三年级语文上册《不懂就要问》教学设计 教学教案
3 找出带有下列词语的句子读一读 吓呆了 害怕 霎时 鸦雀无声 拿着戒尺 厉声问道 收起戒尺 让孙中山坐下 接着看课文插图,对比想一想,同学们的表现与先生的态度怎样?围绕上列词语展开讨论研究 当孙中山提出问题后,学生的表情有什么变化?先生的态度前后有什么变化?为什么会有这样的变化?出示课文插图,启发...