3．找出带有下列词语的句子读一读：
“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。
接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样？
围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？
出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。
4．学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（教师帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。）
孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）
三、深入画面，指导朗读。
1．自由组合，三人为一组练习。
2．请两组同学汇报。
注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。（如“……有什么用呢？”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气；“…不怕挨打吗？
”是别的同学感到奇怪，不明白，才问孙中山的，要读出疑问的语气；“你会背了吗？”是先生厉声问的，要读出严肃、生气的语气。又如“请您给我讲讲吧！
”应读出恳求、期待的语气；“我就讲讲吧！”应读出表示答应的语气。）
四、深入**，学习精神。
1、学习了课文，你有哪些体会？
（①孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生对他小时候的学习成绩是“连连点头”，这一点很值得我们学习；②在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。）
2、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。
板书。私塾读书像唱歌。
唯有一人壮胆问边学边问。
27 不懂就要问学生惊呆静无声。
戒尺拿起厉声道收获多。
先生细讲学生听。
附：孙中山生平。
孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。
2024年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。2024年与本县卢慕贞女士结婚。2024年至2024年先后在广州、香港学医。
毕业后，在澳门、广州行医，并致力于救国的政治活动。2024年上书李鸿章遭到拒绝，遂再赴檀香山，创立兴中会，提出“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众**”的主张。
2024年在东京成立中国同盟会，系统地提出其三民主义思想，并与保皇派进行了激烈的论战。2024年至2024年策划多次反清武装起义，屡遭挫折而斗志弥坚。2024年10月10日武昌起义，得到各省响应，导致清朝**统治的覆灭，是为著名的“辛亥革命”。
2024年元旦，孙中山在南京就任中华**临时大**，创立了中国历史上第一个共和政体。2024年4月卸大**职，致力于经济建设的宣传。袁世凯窃据大**职位后阴谋复辟帝制，孙中山乃于2024年发动“二次革命”反袁。
2024年在日本组织成立中华革命党。2024年与宋庆龄结婚。
2024年，在广州召开非常国会，组织中华**军**，被推举为大元帅，开展**运动。2024年改组中华革命党为中国国民党，担任总理。2024年，非常国会又于广州议定组织中华**正式**，孙中山就任大**，再举**旗帜。
2024年，孙中山第三次在广州建立政权，成立陆海军大元帅大本营，复任大元帅。同年接受苏俄和中国共产党的建议，决定国共两党实行合作，以推进国民革命。2024年1月召开中国国民党第一次全国代表大会，改组了国民党，重新解释其三民主义。
同年秋，冯玉祥发动“北京政变”，孙中山应邀北上，共商国是。2024年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。
人教新课标三年级语文上册不懂就要问教学设计
27 不懂就要问。第一课时。教学过程 一 自主学习，整体感知1 板书课题 不懂就要问 看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？不懂就要问 是谁说的？他为什么要这样说？2 带着问题借助拼音自读课文，不明白的字 词意可查字典，字典解决不了的问题可划划 圈圈。读完读文还...
三年级语文上册《不懂就要问》教案
三年级语文上册 不懂就要问 教案。教学目标 1.认识本课的 诵 例 等13个字，认识多音字 背 圈 2 理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。3 结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。教学重点 认识本课的 诵 例 等13个字，认识多...
三年级语文上册《不懂就要问》教学设计 教学教案
教学要求。1 理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。2 指导学生会认本课两个生字，能正确 流利地朗读课文。教学重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。教学过程。一 自主学...