（教学反思参考1）菩萨兵。
菩萨兵》这篇课文讲的是红军在长征途中经过藏族同胞居住地时，由于藏胞对红军队伍的误解，**同志急藏胞之所急，带领着红军战士为藏胞春耕，最终得到了藏胞的一致好评，被藏胞称为“菩萨兵”。
课文中写到了**的“两急”为：一急藏胞在山里那么时间怎么受得了？二急耽误了春耕怎么办？
抓住“急坏了、怎么受得了”“赶紧、尽心尽力”等关键词语，体会**总司令想藏胞所想，急藏胞所急，充分体现了朱总司令对藏民的关爱，并把藏胞当成亲人看待。
在教学中，我紧紧抓住了**同志与翻译的三次对话，让学生通过反复的朗读，去感受**同志对藏胞的关心，对春耕被耽误的急切心情，弄清急的真正原因。边读边理解重点句子的含义，如“乌云遮住了眼睛”等，通过理解，让学生更好地对**总司令、红军战士从内心产生敬意，从而理解藏胞称**与红军战士为“菩萨一样的司令，菩萨兵一样的兵”的含义。在读的过程中，我又采用了表演的方式，演一演**的急切心情，演一演藏胞们回家后看到春耕没有被耽误之后的心情和感动等等，让学生展开丰富的想象，拓展思维的空间。
教学中的不足之处：当学生在理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、果……”时遇到了困难，对于种子和省略号的理解很不到位，大多数学生很难理解这里的意思。
新版 小学三年级上册语文 教学反思参考2 菩萨兵
教学反思参考2 菩萨兵。菩萨兵 讲述了在长征途中，总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动赢得了藏族同胞的信任与感激。由于故事发生在红军长征途中，离学生的生活较远，对红军与藏族同胞之间的深情，学生又缺乏一定的生活和情感基础，因此设计了如下教学环节 一 谈话导入。介绍红军长征的历程，引出课题...
新版 小学三年级上册语文 教学反思参考3 成语故事
教学反思参考3 成语故事。两个成语故事虽然看似相同，都是按事情的发展顺序来叙述，但是在表现人物的时候，写作方法却不尽相同。比如第一则故事着重抓住人物的语言来表现人物 夸口 以及言语前后抵触的特点，从而烘托出 自相矛盾 的主题思想 而第二则故事则主要通过人物的动作描写来表现 滥竽充数 的结果，如 鼓着...
小学三年级上册语文教学反思
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