2019-2024年三年级数学下册泰山**周教案青岛版五年制。
教学目标1.知识目标：
在具体的计算情境中认识计算器。2.能力目标：
会利用计算器探索简单的教学规律。3.情感目标：
在实际计算和探索计算规律的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：
引导学生初步学会计算器的使用方法，会利用计算器探索简单的教学规律。教具准备：多**。教学过程：第一课时活动一：
师：喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？学生自由交流。
师：“五一”**周期间，五岳之首——泰山旅游的情况是怎样的呢？我们一起来看看。多**出示情景图。
引导学生观察信息图。
师：根据所提供的信息，你能提出什么问题？平均每天的门票收入是多少？
师：你能列出算式吗？怎样计算？
让学生用口算或笔算。计算中有什么感觉？
师：有没有快速、简便的计算方法？生：可以用计算器算。活动二：
师：你对计算器了解多少？学生自由交流。
师介绍计算器各部分的名称及主要功能。师：你会用计算器计算刚才的题目吗？学生用计算器计算。活动三：
师：你还能提出什么问题？你能用计算器计算吗？
学生提出问题，列出算式，并用计算器计算。师：生活中你还见过哪些地方用计算器计算？列举实例。活动四：学生谈收获。
师：本节课你有什么收获？
附送：2019-2024年三年级数学下册测量面积教案冀教版。
教学目标：1.在同桌合作中，经历自己选定测量单位对课桌表面进行测量的过程。2.会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。
3.通过对测量结果的分析与比较，了解测量单位的大小与测量结果（测量单位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。教学重、难点：
体验在同一测量单位下测量结果的一致性。教学准备：
不同大小的正方形纸。教学过程：一、同桌测量。
1.师：同桌合作，自己选定一张正方形的纸作单位，测量一张课桌面的面积有多大。把选用的正方形和测量结果填在书中的统计表中。
2.同桌一起合作测量课桌面的面积，并完成统计表。
3.交流测量的过程和结果，重点交流选用的测量单位、测量方式与结果。（设计意图：
通过对测量结果的分析与比较，了解测量单位的大小与测量结果（测量单位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。）二、议一议。
1.分析大家的测量结果，你发现正方形的边长和测量结果（正方形的个数）之间有什么关系？让学生充分发表自己的意见，在讨论的基础上形成共识：
正方形的边长越大（测量单位越大），测量的结果（正方形的个数）越少。
2.有没有办法使大家测量的结果相同呢？
在讨论的基础上，鼓励学生用一种正方形纸再测量一次课桌面，让学生体验在统一的测量单位下测量结果的一致性。三、练一练。
1.第一题：用边长为1厘米的正方形，测量数学课本封面和铅笔盒的面。此题让学生独立完成，并交流。
2.第二题：用数学课本作测量工具，测量边长为1米的正方形面积。此题让学生先估计一下，再测量。（可分组进行）
3.第三题：用边长为1厘米的正方形测量给定图形的面积。此题让学生独立完成，并交流。交流时重点让学生说一说是怎样测量的。
四、问题讨论：下面两个图形，哪个面积较大？1.出示课本第87页的图形。
2.师提出书上的问题：下面两个图形，哪个面积较大？3.学生小组讨论。4.全班交流。板书设计：
面积测量物课桌面课桌面课桌面。
正方形边长十厘米十五厘米二十厘米。
测量结果（正方形的个数）
40个25个12个。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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