第一课时毫米分米的认识练习课。
教学目标 1、巩固对长度单位毫米和分米的认识，进一步建立1毫米和1分米的长度观念．
2、知道1厘米＝10毫米、 1米＝10分米、 1分米＝10厘米。
3、知道单位之间的简单换算，知道用哪些长度单位来度量物体的长度。
重难点 建立1毫米、1分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解，并应用概念正确表示物体的长度。
准备 学生尺、分米尺、米尺
教学过程 设疑自探题：
1、 判断下面叙述是否正确？
蜡笔长6毫米跳绳长2厘米 （
课桌高7米粉笔长75分米 （
小名身高134米一根绳长15分米（ ）
一块橡皮厚1米10分米=1厘米 （
2、 用线把相对应的左右两边连起来。
公路宽10分米
一把钥匙6米
一支圆珠笔170厘米
课桌长40毫米。
邓老师高13厘米。
3、 在（）里填上合适的长度单位或数字。
蜡笔长6（）跳绳长2（）
桌高7（）粉笔长75（）
钢笔长14（）小明的身高是140（）
一块橡皮厚12（）旗杆高9（）
别针长34（）。电脑键盘长约5（）
图钉长10（）教室宽6（）
教室的门高大约2（）这本《名人成才故事》长大约20（）
这个麦当劳玩具高9（）黑板长约4（）
5米＝（）分米40厘米＝（）分米。
2分米＝（）厘米70毫米＝（）厘米。
我们的铅笔盒的长大约是（）分米。
我们的数学书的长大约是（）分米。
我们课桌的高大约是（）分米。
4、量出数学作业本的长约是多少分米，厚是多少毫米。
5、画出1毫米、1厘米、1分米长的线段。
6、小马虎昨天写了1篇数学日记：
今天，我从2分米长的床上爬起来，系好了一条长大约6厘米的红领巾，和老师同学们坐了一辆长大约6毫米的公共汽车去春游。我在一棵大约8厘米高的树边吃了一大约2毫米长的红肠。然后捉了一只大约6分米长的蚂蚁。
他这样写可以吗？说说你的看法，怎样改合适？
二、 解疑合探。
1、检查学生自探情况。(差生汇报中优生评价补充)
2、针对有困难的问题组织合探。
三、质疑再探。
1、关于本节的认识，你还有哪些不明白或有疑问的地方提出来大家共同**。
四、小结：长度单位真不少，米、分米、厘米和毫米。有的长，有的短，有的不长也不短。
1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
一定要：牢牢记，灵活用。课后反思。
五、教学反思。
第二课时千米的认识。
教学目标。1、使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记1千米=1000米。
2、在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，能用千米正确估计物体的长度。
3、通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。
教学重点：体验1分米的实际长度，形成正确表象。
教学难点：能够根据分米与厘米、米之间的关系，进行简单的换算和计算。
准备：课件、尺子。
教学过程。1．前几天，老师和小朋友一起在操场上进行了测量。
下面请同学们边看屏幕，边想：我们是用哪个长度单位测量100米的？(米)我们已经学过哪些计量长度的单位？请按从大到小的顺序说一说。（米分米厘米毫米）
1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)
2．谁能比划一下1米的长度？一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。
3．说出下列测量活动用什么长度单位合适？
1)测量铅笔的长度。(厘米)
2)测量硬币的厚度。(毫米)
3)测量课桌的高。(分米)
4)测量教室的长。(米)
师：如果要测量郑州到广州的距离，可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢？
师：用米测量太麻烦了。郑州到广州的距离比较远，而米这个单位较短。那用什么单位呢？今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友：千米(板书课题：千米的认识)。
学习千米的认识，你们最想了解有关千米的什么知识？提出学习目标：
1．千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。
2．千米的应用。
1）出示米尺，说说米尺量多少次才是1000米？1000米用我们今天所学的单位写就是1000米＝1千米（板书）
回顾上课前和老师一起量100米的长度，说说1000米应该有几个这样的长？你跑100米用了多少时间？那跑1000米呢？（你跑过1000米吗？）
2）出示学校运动场跑道示意图(多**)
引导学生观察并想象，1圈是200米，跑5圈大约就是1000米。说说你昨天体育课跑五圈的感受。知道五圈是多少米吗？
想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？(3分钟)
那么沿这操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？(15分钟)。
板书：走15分钟的路程，长约1千米。沿操场(一圈200米)走5圈的长度正好是1千米。
3）分小组讨论：估计一下，从学校门口到附近什么地方大约是1千米。
想一想，可用哪些方法进行测量的？（步测、时间、速度表等）哪些长度计量时应该用千米作单位？生活中你看到哪些地方是用了千米这个单位的？举例子说明，说得越多越好。
4）生活中，你在那些地方看见过千米？学生讨论，反馈。
说明：这是要求机动车在景区内每小时不能以超过10千米的速度行驶。
千米的读法。
1千米等于1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。
l(停顿)千米=1000(停顿)米。
指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。师：千米有时也用km表示。
4、我们知道1千米等于1000米，千米和米之间怎样换算呢？下面请同学们自学课文，重点看一看是怎么想的。
课后反思：第三课时毫米、分米、千米（练习课）
教学目标。1、巩固对1分米、1毫米和1千米长度的体会，并根据具体情境选择合适的长度单位。
2、巩固分米、毫米、厘米和千米之间的关系，能进行简单的单位换算。能估测生活中的一些物体的长度，会进行简单的测量，进一步发展估测意识。拓展学生知识面的同时，陶冶学生的情操，提高学生的欣赏能力，体会数学与生活之间的密切联系。
教学重点。理解1毫米的概念，并形成表象。
教学难点。学会用毫米作单位进行测量。
教学准备：课件、长尺子。
教学过程。一、基本练习。
1、回顾长度单位。
同学们，上节课，孙悟空帮助我们学习了一些新的知识。回忆一下，我们都学过哪些长度单位？你能按从小到大的顺序说吗？它们都用哪些字母表示呢？
毫米厘米分米米千米。
mm cm dmmkm
2、用手势比划并交流记忆方法。
这些长度单位都有多长呢？老师说长度单位，你用手来比划，看谁表示的又快又准。
记得这么准，你是怎么记住的呢？
4、相邻两个单位之间存在什么关系？
二、综合练习。
1、八戒的日记（单位的选择运用）
师：听说孙悟空帮助我们学数学，猪八戒也来凑热闹，他呀，还写了一篇日记呢，想看吗？大家看（电脑显示）自己先读一读。3月8日星期二晴。
早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。接着走了200米远的路来到学校，坐在5米高的凳子上，拿出15厘米长的铅笔和5厘米厚的练习本，开始做练习。
老师发现有的同学一直在笑，为什么笑呢？他发现八戒日记中好多长度单位用的都不准确，我们帮助八戒改过来，好吗？
2、 3关测试题。同学们也能闯过这三关吗？
1）第一关：
铅笔长（）厘米，或者说长（）毫米。
还可以说长（）分米（）厘米。
2）第二关。
a、填一填。
26毫米+54毫米=（）毫米=（）厘米。
98厘米—58厘米=（）厘米=（）分米。
1分米—3厘米=（）厘米。
2千米—（）米=1000米。
9千米=（）米+（）米。
b、在○里填上＞＜或＝
8千米○6000米9分米○2米。
50毫米○5厘米300分米○300厘米。
3）第三关：
第三关呢，师傅让八戒量一间房子的长和宽，八戒一听，这太简单了，可师傅又说了，不能用尺量。同学们想一想，让你量这间房子的长和宽，你会怎样量？独立完成、订正。
三、课堂小测试。
1、填一填。
1千米=（）米 1米=（）分米。
38米＋54米=()米 1米－6分米=()分米。
50毫米－4厘米=()厘米。
2、在（）里填上合适的长度单位或数。
小明身高138（），他的大拇指宽约（），手腕一圈长约12（）
小兔子身长4（），尾巴长约7（）。
一只七星瓢虫的长度大约是5（）。
四、课后反思你发现了什么？
第四课时吨的认识。
教学目标。1、认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。
知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。 2、能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。
34练习五 三 教案三年级上册数学
第 7 课时 11月3日034 教学内容 练习五 三 第47页第10 13题以及思考题。教材简析 通过前面几节课的练习，学生已经初步掌握了口算和在100 以内的两位数加两位数及相应的减法的方法，并初步学会了运用掌握的方法解决一些简单的实际问题，这些都为本课进一步进行有关的练习提供了知识基础。教学目标...
小学三年级数学综合运用II 34
小学应用题练习作业。三年级应用题姓名 评分 用50元钱可以买几张20分的邮票和50分的邮票？一盏台灯98元，买这样的5盏台灯大约需要 元。妈妈买了45只苹果，9只生梨，苹果的只数是生梨一本 故事大王 共65页，小明打算4天看完，小的几倍？花打算6天看完，小明平均每天要看多少页？小花。呢？体育场用35...
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