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是谁。为了看这封神密的来信，我随便吃了几个饺子就悄悄地溜走。没想到我的心思被妈妈识破了，她紧跟着我来到了卧室。
我和妈妈都不约而同地去抢那封信，最后还是被妈妈抢去了。她一脸神秘地说：“这个信，要一封一封地看。
”说完，她递给我第1个信封。
我的心里又是激动又是兴奋，猜想着谁可能会给我寄信？我轻轻地打开信封，从里面抽出一张蓝颜色的花边纸，上面还有许多漂亮的小花和雪花，有紫色的、粉色的、枚红色的和橘色的。
看到这，我想：这肯定是妈妈又在跟我做什么游戏。因为信封上没有地址，唯一的收信人姓名还是妈妈的字迹。
可我看见蓝颜色的花边纸有荧光笔的字迹时，我又觉得不一定是妈妈送的，因为我们家的荧光笔早在我三年级时就用没水儿了，而且，妈妈的字迹也没这么漂亮啊！那不是妈妈写的信，又会是谁写的呢？妈妈手上有四个信封，最后一个信封里肯定会有答案。
我迫不及待地打开第三封信，这次看到一张桔黄色地花边纸，上面写着写信人的外貌、性格、还有特征。我兴奋地手舞足蹈：“肯定是张老师给我写的信，肯定是的。”虽然，k12学习教育。
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我和张老师相识在网络，并未见过面。但我看见过张老师讲课时的**。**上，她有一头飘逸的长头发，戴着深红色的眼镜，而且阿姨的性格也如同信上写的那样：
喜欢读童话、更喜欢写童话，喜欢旅游，喜欢烘培。
当妈妈递给我最后一封信时，我既激动又紧张。期望这么高，万一猜错了岂不是更失望？我做了个深呼吸，并对自己说要相信自己。
我哆嗦着打开最后一封信，一眼看见一个熟悉的称呼：亲爱的甜大人。让我想起张老师在给我和丫丫上课的时候，我和丫丫相互调侃“甜大人”和“婷大人”，结果，张老师就一直这么称呼我们。
赶紧看看落款人的名字，我边想边看。接着，我大叫了起来：“真的是张老师给我写的信！
妈妈，张老师给我写信啦！”看到张老师的名字，我抱着妈妈又蹦又跳。可过了一会儿，我有揉了揉眼睛，这不是在做梦吧？。
我掐了下大腿，好痛呢！张老师在信里说为了给我创造惊喜，浪费了她好多脑细胞，只有看到好的日记才能补回来。所以为了让张老师永远年轻漂亮，我一定要写好多值得回味的日记。
我想了想，独自走进书房，打开日记本，写起了日记《猜猜我是谁》。
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K12学习三年级上册第三单元作文秋天
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k12学习教育。教学目标 知识目标 会认本课5个生字，会写本课12个生字。能够熟练运用加一加 换一换 猜谜语等识字方法。能力目标 训练学生练习上下文理解句子的能力。情感目标 通过学习故事明白其中的道理。教学重难点 学会本课生字，理解寓言故事的意思，从中受到启发和教育。教学准备 和生字卡片。教学时间 ...