苏教版三年级数学教学案例

苏教版三年级数学—苏教版三年级数学教学案例。

一、创设情境，揭示课题。

师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？

师：你们还记住了哪些难忘的日子？

师：刚才同学们所说的每句话都提到了哪几个相同的字？（师揭示课题）

二、观察年历，**新知。

1、认识年历。师：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一说？

生：（自由发言）

师：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，以小组为单位，认真仔细地观察这些年历卡，看看还能发现什么？同时把书上的**填写完整。生：（自由发言）

2、教学大月、小月。

师：你们能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？

生：（自由发言）

师：长期以来，人们习惯上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？

师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？

生：（自由发言）

方法一：用左拳记忆法。

方法二：歌诀法：.一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。教学评析：

本课教学设计体现了这样一个理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展。

在教学过程中，教师只要把握好教学目标，当学生能够通过自身的努力达成教学目标时，教师只要担任好组织者、合作者的角色即可；当学生在达成教学目标的过程中遇到障碍时，教师要发挥好引导者的作用。

苏教版三年级数学教学案例

苏教版三年级数学 苏教版三年级数学教学案例。一。创设情境，揭示课题。师 同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？师 你们还记住了哪些难忘的日子？师 刚才同学们所说的每句话都提到了哪几个相同的字？师揭示课题 二。观察年历，新知。1.认识年历。师 关于年。月。日的知识，有些同学已经知道...

三年级数学教学案例

关于情境教学的思考。数学教学案例分析。情境教学是一种运用具体生动的场景以激发学生主动学习的兴趣 提高学习效率的教学方法。新的 数学课程标准 提倡创设情境，有利于为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，良好的教学情境的创设，能激发学生的学习劲头，形成良好的学习氛围，促进学生的学习。在数学教学中，...

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24时计时法 教后记。新密市白寨镇刘堂小学。运用教学模式 和谐教学模式。具体环节 回顾旧知。激活基础。创设情境。揭示目标 学习新知。规律 达标检测。拓展迁移 归纳总结。构建新知。本课使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，初步理解时间和时刻的意义，学会简单的经过时间。让学生掌握24时计时法...