本次测试，全班49人，班级最高分100分，最低分33分，平均分78.05分，优秀人数14人，优秀率6.5%，及格人数40人，及格率81.63%。
学生答题情况分析和我的思考。
1.第一大题考查的是对本册教材前五单元的基础知识的掌握情况。主要考查内容有时间单位、长度单位的填写，单位换算，经过时间的计算，倍的认识和二年级已经学习过的有余数的除法。
其中错误较多的是第4小题“在括号里最大能填几？”这个题目考查了学生对有余数除法的掌握情况。该题错误较多，说明有部分学生对该知识点的掌握还不够，仍需加强。
另外第6题和第9题错误较多的原因是题目经考试中途修改之后，学生并没有按照修改后的整除方法来解决，反而还是按照之前的题目用有余数的除法来解决问题的。出题人的这点失误导致了部分学生出错。
第一大题得分率较低，说明学生的基础知识掌握的还不够好，在以后的课堂教学上我会加强。尤其是已经学习过的知识在本学期的课堂中教学中反复巩固，不断提升。
第二大题考查了万以内的加减法、倍的认识、测量、时分秒这四单元的内容，题目难易度适中。学生的得分率较高，大部分学生能够完全正确，只有个别学生出现一两处错误。这些错误集中在第1题万以内加法的减法验算方法。
这种错误的出现可能是学生只掌握了加法计算的第一种交换加数的位置验算的方法，而对于用和减去一个加数等于另一个加数的验算方法还没有真正掌握。也可能是这两三个学生没有读清楚判断题目表述的具体含义。
在以后的教学中我会不断加强学生在验算方面的训练，验算方法掌握的要全面而非单一地使用一种验算方法。
第三题考查了测量、万以内的加减法、时分秒三个单元的内容。本题学生的得分率较高，但是有个别学生的错误集中在第3题“一只大象重6吨80千克，合（ ）分析讲解试卷的时候发现这几个出现错误的学生并非不会做，而是计算不细心。这个问题也让我看到了学生做题的不好习惯，在以后教学中我会多注重培养学生的良好的答题习惯，尽量减少出现不必要的错误。
第四大题和第五大题考查了万以内的加减法（一）和万以内的加减法（二）两个单元的知识，主要是检测学生的计算能力。大部分学生都能够完全计算正确，但是还是有一小部分学生会出现一些错误。比如：
题目抄写错误，计算结果抄写错误，进位之后忘记加上等等。这点又让我看到了学生做题习惯的重要性，好的计算大题习惯是至关重要的。这也会成为我以后教学中一个重点关注点。
第六大题是作图题，考查的是测量这一单元的内容，检测学生的动手操作能力。本题较简单，学生的得分率较高，画线段的作图题目在课堂上强调了很多次，但是仍有错误出现。学生练习的还是太少，在以后的教学中多让学生动手操作，达到生生熟练操作的程度。
第七大题考查了万以内的加减法、整除。5个题目有4个题目在考试中途修改题目，对学生的做题造成了一定的影响。我觉得原题的设计很不错修改之后反而不太好。
有部分学生能够完全正确的做对所有的解决问题题目，但是大部分学生都出现了错误。错误最多的是列式正确但是计算出错，个别错误是没有写单位和答，改动题目错误的部分原因是没有使用修改后的数据而使用之前的数据导致错误。
从本次测试中可以看出部分学生对基础知识的掌握不够扎实，在今后的教学中我会更加注重基础知识的巩固，计算能力的提升和良好做题习惯的培养。根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，要重视辅导潜能生。
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三年级下册数学期中测试质量分析。一 基本情况分析。本次数学试卷题型多样，难易适度，注重考察学生的基础知识和基本技能。学生整体考试成绩不错，整个年级平均分88.5分，优秀人数485人，优秀率87 及格率95 最高分是100分，整个年级有18个不及格，成绩有喜有忧，现对检测进行具体分析，为以后的教学工作...
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小学三年级数学期中测试试卷分析
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