在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
funtime课。课题。
共5课时。unit 1 hello!课型&letters
时第2课时。
aa, bb）
学习目标。1.能听懂、会说、会用hi/hello good morning. good afternoon.
和别人打招呼。2.会读写字母a,b,3.能根据不同的情境与人打招呼。
重点、难点：
1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调：要求读音准确、语调自然。
2.能根据不同的情境：用所学的交际用语与别人打招呼。
学情分析。易混、易错点：
字母bb的发音以及书写。
学生认知基础：
学生对基本的日常交际用语有了初步了解。
时间分配学15 min讲15 min练10 min教法与学法autonomic learning
教学准备字母卡片，**********, tape recorder
学生活动。step one:自主先学(autonomic learning)a.板书学生自主学习的问候语：hi , evening.
教师助学课后改进。
教师引导。学生自主复习回顾我们上节课学过的表示问候的基本交际用语。
how do you do ?nice to meet you .how are you ?…
b.检查学生的掌握情况。个别读，分组读。
c．用上面的问候语给你的同学打招呼。注意用合适的情境和句子。
step two:小组讨论(group work)请同学们讨论一下，下面的问候语：hihello,good do you do ?
nice to meet you .how are you?分别用在什么场合a.
初次见面时。b.熟人之间打招呼c.
早晨见面时。d.正式用语。
通过小组讨论合作的形式，活跃课堂的气氛，让学生在活动中使用英语，使学生保持浓厚的学习兴趣。
step three:交流展示（exchange exhibition）a.展示讨论结果。
b.教师进行必要的总结：
good morning/afternoon/evening用于较正式的场合问候，比hi /hello正式hi/hello用于不太正式的场合，常用于熟人，朋友。c.请小组成员用上面的问候语编一段小对话表演出来，可以多人。
step four:质疑拓展（query expansion）你不认识对方怎样介绍自己并问好？hello,i’m xxxhi ,i’m morning,xxgood morning,xxx.
step five:检测反馈（check and feedback）听句子，回答： miss li
afternoon,step six:小结反思homework:
listen and repeat the sentencescopy the words in p62
得：课后反思。
失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
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