义务教育（江苏）三年级英语下册教案 unit 1 in class
第一教时。教学过程：
第二教时。教学过程：
第三教时。教学过程：
第四教时。教学过程：
第五教时。教学目标：
能综合运用本单元所学的语句。
教学过程：一、greetings
二、checkout time
1.出示句子条形卡，指明学生认读。
2.出示checkout time**，学生看图说话。
三、完成《补充习题》
1. 做听力练习。
a．listen and number.
b． listen and match
2参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成c、d、e。
四、ticking time
引导学生结合练习情况，按ticking time所列项目，对自己的学习作评价。
义务教育（江苏）三年级英语下册教案。
教学过程：第二教时。
教学过程：义务教育（江苏）三年级英语下册教案unit 2 in the library
第三教时。教学过程：
义务教育（江苏）三年级英语下册教案 unit 2 in the library
第四教时。第五教时。
义务教育（江苏）三年级英语下册教案。
教学过程：义务教育（江苏）三年级英语下册教案。
教学过程：义务教育（江苏）三年级英语下册教案。
义务教育（江苏）三年级英语下册教案。
教学过程：义务教育（江苏）三年级英语下册教案。
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教学过程：义务教育（江苏）三年级英语下册教案。
教学过程：义务教育（江苏）三年级英语下册教案。
教学过程：义务教育（江苏）三年级英语下册教案。
教学过程：义务教育（江苏）三年级英语下册教案。
活动过程：义务教育（江苏）三年级英语下册教案。
义务教育（江苏）三年级英语下册教案。
义务教育（江苏）三年级英语下册教案。
教学过程：义务教育（江苏）三年级英语下册教案。
义务教育（江苏）三年级英语下册教案unit 5 how old are you?
第四教时。教学目标：
1. 能听懂、会说、准确发字母s在单词中的读音。
2. 能诵读歌谣don’t be late again..
3. 能熟练运用本单元学习的语句谈论年龄、说出物体的数量。
教学重点、难点：字母s在单词中的读音。
教学准备：1. 多**、录音磁带。
2. 把前几单元学过的数字、物体、介词等单词卡片打乱顺序贴在黑板上。
教学过程：a. greetings
b. free talk
t: hello, .how old are you?
s: i’m .
t: is this your .
s: yes, it is.
t: what a nice .
s: thank you.
c. play a game run and touch
教师向学生说明游戏规则：when you hear a word/ letter, run up and touch it.
请两名学生到黑板前，站在离黑板大约五六步，听老师说卡片上的单词，迅速到黑板上触摸相应的卡片，最快且正确的获一分，总分最多者胜。
尽可能多请几组学生上台游戏。
d. review
t: how old is sam?
s: he is two.
t: let’s watch the cartoon again.
**cartoon time动画画面，请学生给动画配音。
e. sound time
1. 出示单词seven, sister, six, sorry, this,请学生读，教师再示范读，引导学生体会字母s在这些单词中读音。
2. 指导学生有节奏地朗读句子six, seven, six, seven,turn round and round.
six, seven, six, seven,don’t fall to the ground.
3. 绕口令读上面的句子，看谁读得又快又准。
4. 请学生试读：class, stand, sit, sleep.
f. rhyme time
1. 出示rhyme time**，引导学生看图。
2. 师生根据**编对话。
请一名学生站到门外敲门）
t: open the door, please. s2.
s2: ok.
t: come in, please. close the door, s1.
s1: yes.
t: time for class, but you’re late.
s1: i’m sorry, mr. /miss. .
t: don’t be late again.
s1: yes, mr. /miss. .
3. 引导学生理解句子time for class. don’t be late again. 并领读。
4. 指导学生有节奏朗读歌谣。
g. homework
1. 听录音跟读rhyme time、sound time
2. 默写四会单词。
义务教育（江苏）三年级英语下册教案unit 5 how old are you?
第五教时。教学目标：
1. 复习巩固本单元学习的词汇、语句。
2. 能综合运用本单元学习的词汇、语句。
教学准备：1. checkout time部分的挂图。录音机、磁带。
2. 几个不同颜色的生日帽。
教学过程：a. greetings.
b. say a rhyme don’t be late again
c. checkout time
1. 出示checkout time部分挂图，引导学生看图，了解各蛋糕上的蜡烛个数。
2. 请学生扮演图上人物，师生对话：
t: how old are you?
s1: i’m five.
t: how old are you?
s2: i’m six.
t: what about you?
s3: i’m nine.
引导学生理解接下来问同样的问题可以用what about .
3. 学生同桌操练。
d. do exercise
参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。
e. ticking time
指导学生结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。
unit 6 what time is it?
教材分析：本单元以询问时间为主，学习句型what time is it?及回答it’s ..
o’clock.本单元必须掌握：能听懂、会说、会读单词：:
wake up, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s, 能听懂、会说、会读句子：what time is it?及回答it’s ..
o’clock. 能在情景中正确的使用wake up! hurry up!
能了解合理安排时间的重要性。
教学目标：1. 能听懂，会说，会读，会写单词：
class, bed, ok, lunch, eleven, bag,听懂会说单词： wake up, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s.能听懂，会说，会读句型what time is it?
it’s…o’clock. it’s time for…
2. 能听懂，会运用日常用语 hurry up! wake up. 初步接触what are these?并能理解它的含义。
3. 能让学生了解合理安排时间的重要性。
教学重、难点：
1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语what time is it?及回答it’s ..o’clock. it’s time for…
教具准备：ppt、单词卡片、光盘。
课时安排：本单元共安排5课时。
第1课时。教学内容。
story time
教学目标。1. 能听懂，会说，会读句型what time is it? it’s…o’clock. it’s time for…
2. 能听懂，会运用日常用语 hurry up! wake up.
3. 能让学生了解合理安排时间的重要性。
教学重点和难点。
1.能听懂，会说，会读句型 --what time is it? -it’s …o’clock. it’s time for…
2.能听懂，会说，会读词汇breakfast, dinner.
教学准备。ppt、实物钟、卡纸。
教学过程。step 1: warming up
1. greetings.
2. review the numbers from one to ten.
1) free talk. (
--how old are you?
--i’m…
t: how many sweets would you like?
s: …2) let’s count in rows
教师指导每排学生按顺序数数)
t: whose number is three? please stand up.
whose number is five? please clap your hands (拍手).
step 2: presentation and practice
1. 教授对话---what time is it?
it’s…o’clock.
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unit4 my family 一 ll mm nn 抄四遍。二 翻译。1 morning2 afternoon3 goodbye4 friend 5 my family6 he is my father7 i am liu tao.unit5 look at me 一 oo pp qq抄四遍。二 ...