2019-2024年小学三年级英语《is this your skirt》教案。
教学内容与分析。
1．just speak
本课书通过创没在体操房认领体操服这场景，让学生在真实的情景中理解运。
用is this your skirt ? oh，yes．thank you．这一句式，并能够在其他情景中恰当运用。2．just read
认读以字母s、t开头的表示服装的单词skirt，t-shirt，同时还可以根据教学。
的实际需要添加两个单词sweater，shirt。3．let's play
本部分是为了巩固justspeak部分的内容，并培养学生的学习兴趣而设计。
的。学生可以在此项活动中尽情发挥绘画才能，同时在游戏中运用语言。
课前准备。1．准备有关字母ss，tt的字母卡片以及短裙和t恤衫的单词图—卡。2．准备一根晾衣绳和若干小衣架。
3．请男学生准备t—shirt，请女学生准备skirt。
教学步骤与建议。
1．热身／复习(warm-up／revision)1)guessing game
教师提前准备一个书包，里面放满各式玩具请学生猜物品，具体形式如下：t：there is a toy in my bag．guess，what's it?
ss：is it a doll?t：
no．ss：is it a car?t：
no．ss：is it a dog?
t：yes．you are right．look! it's a dog!
2)利用上节课制作的面具进行游戏活动。具体形式如下：
首先展示学生们先前制作的小面具，然后请几个学生戴上面具站到讲台前，背对全班学生，小组之间进行猜词比赛。2．新课导入(presentation)
1)教师放映一段舞蹈，带领学生**时表现出极陶醉的样子，舞蹈结束时，教师说：would you like to dance with me?然后教师从书包里取出一条短。
裙介绍：i like dancing．this is my nice skirt。
2)教师继续进行新单词的演示：whereareyourskirt?showmeyour
skirt．学生向教师展示自己的新裙子的时候，教师进一步渗透该单词说your skirt is very nice。
3)在感知此单词的基础上，教师进一步引导学生说出该词。教师可以这样。
引导would you like to show me your nice skirt ? if you want to show meyour skirt，you can say：this is my skirt。
4)学生纷纷向教师和学生展示自己的裙子，教师将其搭放在提前栓好的绳。
子上，为后面的教学做铺垫。
5)教师拿着一个女学生的裙子突然转向另—个男学生问：is this your skirt?
学生们此刻一定哈哈大笑。教师借此时机进一步介绍：you don't h**e askirt．
but you h**e a t-shirt．教师举起学生的t-shirt加以介绍和描述，使学生。
加深对t-shirt的感知。
6)在感知单词的基础上，教师进—步引导男学生说出该单词，具体方法如。
下：would you like to show me your nice t-shirts? if you want to show meyour t-shirt，you can say like this：
this is my t-shirt。
7)男学生纷纷向教师和学生展示自己的t恤衫，教师将其搭放在提前栓好。
的绳子上，为后面的教学做铺垫。
3．趣味操练(practice)
1)请学生们做guessinggame游戏。具体方法如下：每组从小排头开始从。
晾衣绳上取下一件衣服去寻找主人，衣服的主人在接到衣服时应当说：oh，yes．thank you．
2)同位两个学生中的一名将一件衣服放在身后，然后询问其同位isthisa
skirt?
学生如果做出肯定回答则继续询问is this your skirt?然后再请学生来猜。3)男女生进行比赛。
教师将图卡藏在身后发问：skirt or t-shirt?猜对者加分。
4)由于skirt，shirt这两个单词很相象，所以可以设计下面的游戏：教师快。
速向学生出示单词的卡片问skirtorshirt?请学生迅速出示手中的小图卡并抢答。
5)带领学生做what’smissing?游戏，教师使用单词卡片让学生先来认读，然后教师抽出其中的一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。4．课堂评价(assessment)
师生共同商讨本单元贴纸奖励的数量。教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1)听录音，根据录音内容，给每小题划√或x，符合录音内容的图划√，否。
则划x。2)先读单词，再读字母，然后把相对应的字母和单词、**连接起来。3)教师提供参***，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5．补充活动(additional activities)
1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。2)会用is this your…?来给物品找主人。
附送：2019-2024年小学三年级英语《it's a parrot》教案。
教学内容与分析。
1．justspeak
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语。
言知识，能进一步熟练地用what's this ? a…．it's a…等句式进行交流。教师可以根据具体教学情况做适当扩展，如：
加入it looks like a kangaroo。等句式。2．just read
通过生动、拟人化的**，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围。
中，很自然地认识字母qq，rr和生词quail，rabbit，rooster并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据具体教学情况，适当扩充含字母qq，rr的单词。3．let's sing
通过唱歌，巩固本课的语言知识，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
课前准备。1．制作不同的字母qq，rr和单词quail，rabbit，rooster卡片。2．录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片等。
教学步骤与建议。
1.热身／复习(warm-up／revision)1)everyday english
由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节。
课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。
2)唱英文歌曲what's this? what's that?2.新课导入(presentation)
1)出示挂图，让学生观察，分组讨论yang ming他们可能在说什么？2)放录音，让学生验证他们的**。评出最佳**奖。3)让学生跟读录音，模仿会话。
4)教师把quail写在黑板上，教学生认读单词。5)教rooster时，教师可以做以下解释：a quail’s father is a quail，a rabbit's father is a rabbit，but a chick's father is a rooster．a quail’s mother is a quail，a rabbit's mother isa rabbit，but a chick's mother is a hen．
6)把字母亲qq，rr．写在黑板上，让学生观察模仿。3.趣味操练(practice)
1)教师引导学生以小组为单位，学做字母qq，rr和单词quail，rabbit，rooster的卡片，然后班内展示，指导学生进行相互评价。
2)let's chant
学习小歌谣，巩固学习成果，活跃课堂气氛，在巩固新知的同时，激发。
学生的学习兴趣。教师可指导学生说到某—动物时，模仿该动物的动作。
4.课堂评价(assessment)
教师指导学生成活动手册课的内容。
1)听录音，据录音内容在图中找出隐藏的8种动物。再听录音，让学生。
说出可能记住的任何一个或几个动物的颜色。可多放几次录音，反复练习。
2)先指图读出单词，然后把字母与对应的单词和图连线。再次朗读字母和。
相应单词，如k，kangaroo等。
3)教师提供参***，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。5.补充活动(additional activities)1)继续制作字母和单词卡片2)唱本课chant给家人听。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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小学三年级英语
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