2019-2024年小学三年级英语《do you like candy》教案。
教学内容与分析。
1. just speak
通过真实的语境，引导学生能把i like…和i don' tlike…用到野餐这个实际生背景之中去，同时引导学生在观察、探索的过程中，学会运用h**eacake．法招待朋友用餐。教师也可以把第19课的教学内容充实到本课教学之中。2.
just read and write
通过生动、拟人的**，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中自然地认识字母cc，dd和生词cake，candy，doughnut，hot dog。教师可以利用教学挂图、教学卡片等教具进行教学。教师还可以根据实际教情况，适当补充含有字母cc，dd的生词。
3. let's chant
欢快有节奏的歌谣，为学生提供了复习巩固的空间，使学生在欢快的节奏中感受学习的兴趣，体验学习的快乐。教师首先可以利用**歌谣来烘托学习气氛，激发学生的积极情感，在学生能熟练说出歌谣后，教师可以给学生提供一个想象的空间，让学生模仿歌谣，根据自己的爱好，结合自己已有的知识，编出新歌谣。课前准备。
1.制作课件，辅助教学。(无条件学校可画**或通过学生演出)
2.制作不同的字母bb，cc和生词cake，candy，doughnut，hotdog卡片。3.
准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片等。4.准备蛋糕、糖果、甜面圈、热狗等食物。
教学步骤与建议。
1.热身／复习(warm-up／revision)1) everyday english
由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。
2)用卡片apple，mango，banana，bread练习i like…，i don’t like…等句子。2.新课导入(presentation)
1)学习单词cake candy, doughnut ,hot dog
教师可以根据本课的学习需求，制作一个课件(无条件学校可由学生演出)。苹果、芒果、香蕉、面包四个**人物在与蛋糕、糖果、甜面圈、热狗准备野餐。首先，苹果、芒果、香蕉、面包四个**人物分别把蛋糕、糖果、甜面圈、热狗介。
绍大家认识，通过这个环节，引出单词cake，candy，doughnut，接下来，做游戏。先请学生说出刚刚结识的这几位新朋友，然后与课件进行比较，说对者发奖卡，目的是使学生在实际语言的运用中巩固新知识。
也可以教师用蛋糕实物或**先给学生以视觉刺激，然后用this is a cake；l likecake引入新词cake，待学生明白以后，要求学生跟读，然后指图自己说出单词。以同样的方法熟悉candy，doughnut，hotdog等词。
3)教师拿着cake，candy，doughnut，hot dog 4种食品或**走到一个学生面前，做出让他选择的样子。问what do you like?比如学生回答i like hot dog，教师就可以说：
here you are，随后把cake或**给该学生。反复练习，并用h**eacake替换。4)学习just speak
教师在学生对以上学习内容有了初步认识和理解的基础上，请大家看看gao wei他们在干什么。**just speak录像。**后，小组讨论，说出谁喜欢什么，并模仿编演对话。
对话内容可根据实际情况进行扩充。5)教师在黑板上板书字母cc，dd，要求学生观察模仿。3.
趣味操练(practice)
1)以小组为单位，学做字母卡片cc，dd和单词卡片cake，candy，doughnut，hot dog，指导学生全班展示，并相互评价。
2)学习歌谣(let's chant)，可以指导学生边唱边用手指比划字母a，b，c，d的形状。
4.课堂评价(assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1)听录音，根据录音内容给每个人物喜欢的事物下画上笑脸，不喜欢的事物下面画哭脸，然后要求学生指图正确说出单词。
2)让学生看图读单词，然后从每组三个单词中划出与图示字母和食物相对应的单词，并正确读出。
3)教师提供参***，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。5.补充活动(additional activities)1)继续制作单词和字母卡片。
2)编新歌谣。可以模仿本课歌谣，加入所学过的单词编新歌谣。3)把学会的食品名称说给爸爸、妈妈或朋友听。
附送：2019-2024年小学三年级英语《do you like pears》教学设计教案。
课题】unit 4b【课型】新授【教学目标】
★1学习sorry, certainly等延伸词2练习let's pratise【教材分析】
本部分在a部分学习“do you like …?yes , i like …/no, i don’t like …”的基础上，继续学习sorry, certainly等延伸词，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过letl's pratise的游戏活动，让学生巩固let’s talk部分的内容。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】
充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语。并充分利用let'spratise巩固、操练let's talk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】
教师：录音机、磁带**、单词卡学生：课本、活动手册。【教学过程】一、warm-up1.日常口语练习。
学生上台表演a部分let’s talk对话内容。
2.出示一些和为15之内的数，让学生尽可能多的说出算式。3.教师**a部分let’s chant,学生分组吟唱歌谣。
设计意图】：与学生进行日常会话，并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景。二、presenation
出示b部分let’s talk的**，对全班说，look, these children h**e a party at misswhite’s home, today . they’re h**ing some fruits.
教师拿起apple, banana等水果。apples and bananas are fruits.
教师又拿出peach, pear等水果，peaches and pears are fruits too.教师出示furit的单词卡，学生认读。
设计意图】：激发学生兴趣，达到师生互动教学。教师让学生提问。教师先问，what do you like, can you guess?
学生猜测，并用句型询问do you like…?如果是教师不喜欢的，教师就说。
sorry , i don’t like…
**录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。【设计意图】：锻炼学生的综合能力。三、practice
1.请学生分角色表演let’s talk部分的对话。
2.小组活动，教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。
他们要举行一个生日party.让他们在这个情境中组织对话。并唱歌谣，happybirthday.教师在黑板上提供学生可能用得到的句子。
设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、home work
听录音仿读let’s talk的对话。课后反思：
学生基本掌握了单词sorry, certainly,但这两个词难度较大，尤其是certainly一词应加强巩固联系。【课题】unit 4b【课型】新授【教学目标】
1让学生学习三会单词apple , banana, strawberry, grapes.2通过let’ssing练习所学内容。【教材分析】
在a部分的let’s learn的基础上，本不分继续学习4个有关水果的单词，apple ,banana, strawberry, grapes.要求学生能够听说认读。
另外，通过let’s sing，提供给学生一个实际运用语言的机会。【学生分析】
通过let’ssing演唱歌曲，让学生复习生词apple,提高学生学习英语的兴趣。并渗透科学饮食的教育。让学生多吃苹果，有益健康。
充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语。并充分利用let's sing巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】
一、warm-up日常口语练习。
学生表演b let’s talk的对话。
3.教师**let’s sing的对话。让学生熟悉旋律。
设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身。并引入情景。二、presenation
教师通过a部分的单词来导入本课几个表示水果的生词。注意，我们通常看到的是一串葡萄，所以说grapes.
让学生听let’s learn部分的录音，一边听一边指着树上的图。给学生方let’s sing的录音，并出示apple的单词卡，让学生拼读a-p-p-l-e.注意提醒学生一个苹果是an apple.
而不是a apple.
设计意图】：通过形象的物品教学引入新授，达到师生互动教学。三、practice看谁拿得快。
首先，用**卡和单词卡复习本课的8个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个run to an apple的命令。排在队首的学生向放有apple的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。
2.听音涂色。
设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、home work听录音三遍。课后反思：
学生基本掌握了let'stalk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的水果换成其他的东西，学生通过歌曲an apple a day takes doctor away.进一步加深了对单词apple的印象。
课题】unit 4b【课型】新授【教学目标】
★1培养学生听说读写字母rr, ss, tt并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.2能跟着let’s do.做动作。
教材分析】本部分旨在培养学生听说读写字母rr, ss, tt并要求学生能听懂会说单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】
通过let’s do有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。【教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、warm-up日常口语练习游戏：西蒙说。
让学生说第一册书unit 4 a部分，let’s do的录音。边听边做动作。然后按照西蒙说的游戏规则，做let’s do的动作。
此游戏可全班做，也可每组选一个代表作。进行比赛活动。【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身。并引入情景。二、presenation
教师模仿rabbit的动作，说：i am a rabbit.出示rabbit的单词卡，并说how do youspell rabbit?
然后教师指着第一个字母读：r,示意学生读出其它的字母。教师出示r的字母卡，大小写字母先同时出示，在分别出示。
教师出示彩虹的**，问学生what colour is it?出示rainbow的单词卡，让学生拼读。
同样方法教学tiger, taxi,以及字母tt.
设计意图】：利用不同方法引入新授，达到师生互动教学。5.让学生听let’s say部分的录音。学生边听边指。三、practice
游戏：找朋友。
将r-t的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。游戏：猜一猜。
请学生来作动物的动作，或发出动武的声音。让学生来猜是什么动物。教师可先做示范。
设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、home work听录音三遍。课后反思：
学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本课单词tiger, taxi相对来说较难认读。必须经常巩固复习。
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