小学美术三年级下册。
别致的小花瓶》教学设计。
教材分析：别致的小花瓶》来自人美版三年级美术下册第八课，该课属于“造型·表现”领域课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。本课是造型·表现领域课程教学的重点之一，所以学好这部分内容十分重要。
教学目标：知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、**的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。
情感、态度与价值观：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
教学重点：学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。
教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。
教学方法：讲授法、练习法、欣赏观察法、交流讨论法。教具准备：陶瓷小花瓶、绢花、橡皮泥、课件。教学过程：
一、组织教学、导入新课：
老师这有一个很漂亮的工艺品？同学们喜欢吗？二、讲授新课：（一）赏析观察体会欣赏课件中的**。
大家先观察远古时代的陶器（马家窑文化---漩涡纹瓶》），接着大家再观察现代的陶器，再接下来我们来接着欣赏一下各种造型别致的花瓶。比一比，玻璃花瓶与陶艺花瓶分别给了你怎样的感受？
玻璃花瓶：晶莹剔透、熠熠生辉。
陶瓷花瓶：质朴、随意、造型匠心独具，散发一种独特的艺术气息，别有创意。
艺术花瓶：造型别致、蓝色的瓶体像蓝宝石一样美。（二）**结构造型。
今天我们就学习用橡皮泥来做一个别致的小花瓶。通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。
教师板书：1.构思。2.做瓶子底。3.盘筑瓶身。
学生通过课件**演示体会创作过程。泥条成型方法一：1.制作底部。
2.沿器底将泥条从下向上环绕盘筑。3.在器物外面施加装饰泥条成型方法二：
1.将搓好的泥条横竖交错放在毛巾上。2.用木棒轻轻擀压泥条。
3.用毛巾兜着，将泥条围绕着纸筒卷一圈立好。（小提示：泥条半干后再将纸筒、毛巾拿开）学生思考与讨论：
1.两种花瓶泥塑方法哪些地方一样？哪些地方不一样？2.它们分别用了什么装饰方法？3.你还有更好的创意吗？
引导学生浏览学生习作《弯脖细口瓶》、《雕花罐》、《水纹装饰罐》、《鱼口瓶》、《盘条双口瓶》等。
得出结论：因为这些学生作品泥条的组合不一样，不同排列的泥条组合，所以做成表面花纹不同的花瓶。
三、学生艺术实践、练一练：
艺术实践---利用橡皮泥材料制作泥塑花瓶。自由发挥想象，做。
一个新颖、别致、漂亮的花瓶，尝试用不同方法创作独立构思完成。（教师根据具体情况巡视辅导学生艺术实践。重点辅导学习能力比较弱的同学，对学生作业练习中表现比较出色有特色的作品及时表扬，提醒其他同学借鉴、学习。
巡视辅导要点：装饰方法小提示--减法：用捏、揉、印等方法做出装饰造型，粘贴在花瓶上。
加法：在制作好的瓶身、瓶口上挖、刻等进行装饰。技巧方面：
注意接缝处碾压、粘接。鼓励学生有个人特色习作。发现美，认识美，并创造美。
鼓励学生开阔思路，大胆创意，**技法，训练学生思维能力、观察力。）
四、展示交流、欣赏展评：
学生自评：自己习作中的好的方面有哪些？
学生互评：你认为他人的作品有哪些可以借鉴、能启发自己的方面？
教师评价：说出值得推荐的好习作和指出习作中存在的问题。五、小结：
今天我们学习了用泥条成型的方法制作别致的小花瓶，美**于生活，创造于生活，在泥塑创作中发现美、表现美、创造美。让我们学会装饰身边的环境，美化自己的生活，应用生活。
六、拓展延伸：
今天我们用自己的双手制作了这么精美的泥条花瓶，其实泥条。
还可以做成各种有意思的造型（课件演示**）。课下可以继续做喜欢的作品，装饰自己的生活。
收拾整理：督促学生收拾学具，整理桌面、地面，保持教室的整洁。）
七、教学反思：
本课是一堂小学美术三年级下8《别致的小花瓶》一课（一课时），这节课是属于造型·表现领域的课，根据实际教育教学、学生情况我比较侧重让学生欣赏**，提高他们的审美能力和人文教育。我认为三年级美术，学生应该在学习具体制作的过程这方面加强指导，通过学生自主能动性学习模仿方法创意制作自己的橡皮泥花瓶掌握制作花瓶的技能，并能巧妙的装饰，制作出一个新颖美感具有个人特点的习作。教师巧妙引导学生了解艺术创作和生活的密切联系，使艺术创作真正起到美化生活、装饰生活的作用，学会在创作中表达个性和独具匠心的创意，使情感得到自由的抒发。
我在本课教学课堂中积极提倡开放、沟通、合作。但学生在课堂上的开发性思维显得薄弱，当提问到你有什么更好的想法时？学生所说的还是以老师课堂上所教为主，说明思维的解放不是一朝一夕能达到的，是个长远的过程，需要师生共同努力，今后在课堂中要积极提升学生的互相沟通能力，给学生彼此交流的空间、通过相互提问，沟通思想，交流情感，启迪智慧，让学生的好想法彼此分。
享。同时营造自由、民主、和谐的教学氛围，让学生能有强烈的求知兴趣和热烈的激情来完成习作，从中体验到快乐，给学生无拘无束的学习空间，要积极的给学生提供自由发言，充分活动和表现自我的机会，根据学生的学具准备情况积极提倡小组合作学习，多人团团坐，围成一个小桌制作，或者独立个人创意制作，总之互相协作，特别对小组合作能力的提高、团队合作能力的养成有了很大的帮助，独立创作对创新性思维有特别意义。
在制作过程中，我发现学生制作的速度比较慢和想象中有差距，在课堂小结之前大部分造型有个人特色、互相不雷同、具有创意的完成作品，还有几个小组完成作品已近结束，还有一些个别同学在揉搓时，动作比较不熟练，显得稚拙，说明平时动手的锻炼机会欠缺，以后要加强动手能力的训练，注意这方面的引导。本课是一课时，这样看来感到不足之处，还需要一些同学把未完成的习作课下来完成。根据学生的接受能力我想把课本内容有重点的提炼，可以将捏制橡皮泥的花瓶方法只介绍一种，加强课本精华内容的演示。
这也是我课后才想到的措施，这真是个遗憾的艺术行为，是我本次授课中得到深刻启示。
总而言之，本节美术课基本上达到了预定的教学目标，学生们也掌握了教学重点，不足之处我会不断改正，今后我会继续努力把美术课上的更加精彩，让我和学生教学相长。
4、教师演示制作过程，并介绍瓶子的重心与造型结构。
我要自己动手做一个与众不同的花瓶才能体现我的个性，才能符合今天的别致两个字“新颖、想象”，不是我一个人这样想的，瞧他们……
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