第十一课时——一个因数中间有0的乘法。
教学内容：零乘任何数得零
教学目的：1、使学生掌握0和任何数相乘都得0．
2、使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法．
教学准备：3个盘子，6个苹果．
教学过程。一、复习。
1．口答． 3×4表示几个几相加？ 2×5表示几个几相加？
2．第二个因数是一位数的乘法法则。
二、新课。1．教学认识零乘任何数都等于零．
师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式？学生回答后，教师板书： 0+0+0=0
师：用乘法怎样算？想一想是求几个几相加？
学生回答后，教师板书：0×3=0
师：“0×3”表示什么呢？(3个0相加．)
师：“0×3”表示3个0相加，结果得0．想一想，0×5等于多少呢？为什么？(0×5表示5个0相加，结果得0．
教师在黑板上板书下面两组算式：
让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样？(都相等．) 教师：
我们刚学过0x3=0，那么3×0得多少呢？ 学生回答后，教师在0×3＝0下面板书出3×0=0 ， 再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少，最后出0×0让学生填，得出0×0＝0．
教师小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0．教师把写好“0和任何数相乘都得0”这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍．
3．完成“做一做”中的题目．
4．教学例题．
教师先出示112×4，让学生用竖式计算．订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置．然后将第一个因数112改为102．
教师：102×4，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同112×4是一样的．乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．教师边说边把算式的得数写出来．
三、课堂练习。
做练习五中的第1题．让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正．指名让一两个学生说说是怎样计算的．
四、作业 让学生做练习五中的第题．
第十二课时一个因数末尾有0的乘法。
教学内容： 一个因数末尾有0的乘法
教学目的： 使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算。
教学过程：
一、复习。教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．
然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点？乘积有什么特点？怎样算比较简便？
教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．
二、新课。1．教学例9．
教师出示例题350x3，提问学生：这道题怎样用笔算？
教师再提问：还有更简便的算法吗？
学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．
教师接着出示2500x3，让学生用简便方法试算．
集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．
2．做例9下面“做一做”中的题目．
指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况．
三、课堂练习
1．做练习六的第1题。
让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明．
2．做练习六的第2题． 让学生独立做，直接把得数写在教科书上．教师了解学生在2分15秒内全做完的学生。
有多少，哪些学生还没有做完．然后集体订正．
3．做练习六中的第3题．
学生做前教师提问：“各是多少”是什么意思？要求的是什么？
4．做练习六中的第4题．
让学生独立用竖式计算．教师行间巡视，个别辅导．然后集体订正．
5．做练习六中的第5题．
让学生独立解答．教师行间巡视，个别辅导．
四、小结(略)
第十三课时——作业。
指导学生做练习册，集体校验并修改。作业讲评。
第十四课时整理复习。
教学内容：一位数乘多位数的笔算乘法。
教学目标：1、整理和复习笔算乘法。
2、能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。
教学过程：一、整理和复习笔算乘法。
1．做整理和复习中的第1题。
指名不同的学生读出每个算式，并说出得数．
2．做第2题；
先让学生说一说笔算乘法的计算法则，再说一说哪些地方最容易出错。
2、整理和复习口算乘法
让学生口算下面各题．
20×4 50×3 14×2 1000x×5 6×30
让学生竖着口算每一组题目．然后让学生说一说每一种口算乘法应该怎样算．接着让生口算第3题。
三、课堂练习。
1．做整理和复习中的第4题． 先让学生独立做一做，然后集体订正．订正时，指名让学生说一说是怎样想的．
2．做整理和复习中的第5题．
先让学生自己做，订正时，让学生根据竖式说得数是怎么样算的。
3．做练习七中的第1题．
让学生独立列式计算，教师行间巡视，个别指导．然后集体订正．
4．做练习七中的第2题．
让学生用竖式计算，并把得数写在教科书上。
四、数学游戏。
教师先说明游戏的内容并把写在黑板上并举例说明一个数，把这个数连续乘的意思．然后说一个14以内的数并宣布游戏开始，让全班学生一起。
第十五课时——单元测验。
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