《叶和花》教学反思。
智慧树思辨与创新****《叶和花》是苏教版三年级下册第二单元第3课的教学内容，要认识的植物的两大组成部分：叶和花。
本节课有以下几点收获：
一、情景导入---培养科学兴趣。
兴趣是最好的教师”学生对科学课产生了浓厚的兴趣，他们便会在学习与生活中自觉不自觉地去**科学。直接给同学们欣赏叶的**，总觉得不够完美。所以在情景导入方面做了调整。
同学们，我们先来欣赏一个**小故事，看完后要回答下面的问题？种葫芦的人的想法对吗？为什么？
故事是讲葫芦与叶子之间的密切联系，通过故事进入本节课的主题--叶子。从而自然过渡到教学内容，达到好的教学效果。
二、捕捉课堂疑问，培养学生**。
问题是智慧的窗口，是开启**之门的钥匙。只有当学生意识到问题存在才是思维的起点，是**活动的源动力。课堂中学生引发的疑问，是学生最想**的奥秘和主题，因此科学课的**必须从学生的疑问入手。
李笑来学习这里如教学叶的光合作用时，学生的一些疑问产生了：“植物会呼吸吗？”
景山学校通州校区施工情况“是白天吸进二氧化碳吐出氧气，还是晚上吸进氧气吐出二氧化碳呢？”
植物的叶子会进行自己制造食物吗？”
我没有给学生正面的回答会与不会，组织学生进行了**实验：取两盆生长情况同样良好的植物一盆草莓，一盆兰花。把浇上水的草莓用塑料袋封了起来，放置在阴暗的地方。
把浇上水的兰花放置在阳光、空气的地方。这样一个隔绝阳光空气，一个与阳光空气接触。两天后观察两盆植物，发现兰花生长情况良好，而草莓却枯萎了，是什么原因呢？
是植物会呼吸，并且会在阳光下进行光合作用制造自己所需的养料。可见从学生的疑问着手，去调动和培养他们的**兴趣和**能力是多么成功呀！
三、利用知识经验，形成自主**。
春雨》阅读答案小学学生积累了一定的知识经验之后，便会用已有的知识经验去探索一些自然现象。从而深化自己的知识和形成自主**的能力。新课程指出：“授之以鱼而不如授之以渔”。
数学打**教学反思在解剖花的过程中，小组成员不能配合小组长，不能在规定时间内完成老师布置的任务。这里应把解剖花的注意事项，用**的方式打出来，请一名同学用响亮的声音读出来。
1、动手解剖花时，动作要轻柔，要注意安全。
教师评语小学2、先解剖萼片再花瓣，接着是雄蕊和雌蕊。
景山学校通州校区施工情况。
概率教学方法的研究3、在解剖过程中观察，油菜花的萼片有几片？花瓣有几片？雄蕊有几个？雌蕊有几个？
4、请组长和副组长解剖花，两名组员做好记录。
智能文明答案5、在解剖过程中请同学们小声讨论。
春雨》阅读答案小学。
四、留心生活细节，深化科学**。
如果学生能够用科学的态度去留心生活及自然界的一些现象，那是多么宝贵的一种**财富呀！因此**一定要向学生的生活延伸。
总之，科学知识的学习离不开学生积极主动地**，而**活动的开展，离不开兴趣的培养，问题的存在，知识经验的积累及学生对生活敏锐的观察与研究。教师只有从学生课堂中的点滴出发，从课堂不断向课外延伸回归生活。适时引导学生抓住每一次探索的契机，培养学生的**能力，让**在学生的学习成长中发芽生根、不断飞扬。
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