**一年级写字教学的重要性。
毛维花。青海省朔北乡中心学校）
从教十余载，本人一直从事语文教学，特别是对小学语文方面的教学。
重抄 “功夫不负有心人”通过一学期的训练，这名学生不仅字写的越来越感触颇深。比如：小学作文教学、低年级的识字教学和拼音教学，以及一好，而且学习成绩上升很快。
后来，他考入了兰州大学。还有我被调到另一年级的写字教学等，现就一年级的写字教学谈谈个人的一些想法和做法与所小学任教时，担任的是二年级的班主任，这个班从一年级在全乡成绩是同行们商榷。
最差的，我接手后，通过细心的观察分析，发现了他们的“病症”所在，原在一年级语文教学中，有很多教师只注重了识字教学，而忽视了写字来是他们在一年级时写字教学和拼音教学没抓好，才导致了学习成绩上不教学，因此，给许多学生埋下了“祸根”，给他们在今后的语文学习中带来去。针对这一情况，我就利用节假日给他们补课，通过一年的努力，年终了许多不必要的麻烦，同时，也让其他教师在改作业时，遇见字体潦草，错期末调研考试时，成绩名列前茅。．
别字特多的作业时，感觉到很头疼，无心去改，甚至使学生在考试中失分较抓好一年级的写字教学，一方面培养了学生的写字能力和审美观，另多。相反对字体工整的作业则赏心悦目，乐意批改。
一。方面也培养了学生从小办事有条理的好习惯。对于～年级的教师来说，《语文课程标准》中对第一学段的写字教学目标是这样规定的“掌握汉需要抓的东西太多，总感到力不从心，与其面面俱到，还不如重点出击。
字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结当然，在一年级写字教学中会遇到这样那样的困难，只要我们常抓不构。初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书懈，戒骄戒躁，循序渐进，我想一年级的写字教学一定能搞好。总之，识字写规范、端正、整洁。
”由此可见，一年级的写字教学也是一个重点，决不写字是一年级的教学重点，二者缺一不可，相辅相成，地位同样重要。“重可小视。孰不知，一个人字写得好坏与否，对其将来的学习、工作和生活点不重，后患无穷”将会导致学生写字差、马虎、错别字多、用词不当、词的影响都有很大的关系，直接影响着一个人的一生。
说到这儿，使我不禁不达意等。教师在课堂上要保证有充足的时间指导学生书写，在指导生字想起在一所中学任教时，我班曾有一名学生，他头脑灵活，资质聪慧，可的书写时，老师要指导的细致，对每一个字的笔画、笔顺都要讲清楚并就是每次考试成绩很一般，我通过细心观察，仔细分析发现，这名学生的且，对每一个字的每～笔在田字格中的什么位置也要交待清楚。“只要功夫各科作业完成的都很潦草，字迹混乱，找到了“**”，我就“对症下药”，深，铁杵磨成针。
”只要我们想方设法让学生把字写好，学生一定会把字写。
要求他每天中午到我办公室来抄写一首诗，而且必须要字体工整，否则就。
好的。谈小学三年级学生如何学习写作文。
迟有才。吉林省公主岭市柳杨学校。
吉林公主岭１３６
小学低年级是以识字教学为重点，中年级起着承上启下的作用，其教。
．２在学校生活中寻找。．
学重点要逐步阅读感悟转移：低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到学校生活精彩无限，留心学校中的人、物、事也是学生积累素材的好指导学生习作作文教学是小学语文教学的主要内容之一．对于三年级的作途径。同学、老师的喜怒哀乐，优雅整洁的校园环境，紧张有序的学习氛文教学，在整个小学阶段起到极其重要的作用而三年级是作文的起步阶围，自主创新的少先队活动……无不有待于我们去细心寻找。
段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文要求又比低年级的写话高出一个层次，２－在社会生活中开阔视野。
很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。我从多年的教学实践中感现实生活丰富多采，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色，而社悟到要想写出好的文章积累是相当重要的。从小学生作文来看，没有一定会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。
我们要留心观察社会中的一切的语言积累、素材积累、写作技巧积累、修改方法积累，学生是写不出好事情，让学生观察大自然的四季交替，观察动植物的生长变化，观察周围作文来的。
的人和事，观察工地上的劳动场面，观察上学、放学的路上发生的变化。
要注重积累词汇。丰富语言。
课堂上，再让学生把观察到的情况进行交流，讲述同学们感兴趣的重大新语文新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。要求“在阅读中积累闻，谈谈自己看不惯的事情等。让学生在听和说的过程中，进～步锻炼学词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精生的听说能力，进一步开阔学生的视野。
彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。在语文教学中，我们只要我们多接触社会，多深入生活，多关注现实，一定能从生活中掌应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富语汇，为习作积累必要握大量鲜活的材料。我们的学生有了丰富的生活阅历，充实的内心感受，的语言材料。
又何愁写不出缤纷斑斓，各具特色的好文章呢？
小学语文课本中的每一篇课文是祖国绚丽丰富的语言文字的典范，不３要注重积累写作技巧。提高能力。
少是经典名篇，文质兼美。在内容方面，古今中外，涉及广泛，不仅给我任何技能技巧，都需要反复历练，写作也～样，训练达不到一定强度们以艺术美的享受，而且使我们得到精神的陶冶和思想的启迪。在课堂上，或熟练程度，就难奏效。
写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣教师要引导学生理解优美精彩的词句片断，诵读品味、融会贯通，日积月摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写累，不断丰富学生对语汇的记忆储存。
但课本范文数量毕竟有限，其用意作能力是在不断实践中提高的。多读多写文自工，只有多写了，作起文章只是一种精读的引路和示范，我们必须把学生的目光引向课外，拓宽学校来才能得心应手。写作虽然没有死板的定式，但应该有一定的规律可循。
以外的生活，鼓励学生博览群书，从课外读物获取知识，增加新鲜语汇。‘好我们可以指导学生在掌握段式写作技巧如并列式、总分式、连续式的基础记性不如烂笔头”，教师要让学生注意积累大量的好词佳句、名言警旬、俗上指导他们进行文章怎样审题，怎样开头，怎样过渡，怎样结尾，又怎样话谚语、成语诗词，掌握各种句式和表达方式，提高遣词造句的能力。俗写人，记事，叙事等的训练。
学生逐步积累了写作技巧，所写的文章就会话说“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟”。作文时，所需词句就会随着思大有进步。
绪自然流淌出来，写起来也就感到得心应手，左右逢源。
耍注重积累修改方法。力求完美。
要注重积累素材。开拓思路。一。
篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟旬酌，注意文字表达的通。
语文课标指出：在写作教学中，要求学生说真话、实话、心理话，不说顺、完美。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。
假话、空话、套话写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，应引导当年叶圣陶先生对自己的文章总是不厌其烦地修改。对小学生来说，更应学生关注现实，热爱生活。著名教育家叶圣陶先生说：
“生活犹如源泉。文该积累修改的方法。大纲也要求学生养成“多写多改”的习惯。
“好文章是改章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”生活是写作的出来的”，这是公认的事实。文章不厌百回改，越改越精美。
学生要学会修源泉，要想让学生写好生活作文，必须指导学生学会观察生活，做生活的改自己的文章，掌握修改符号的使用方法，懂得作文修改要达到与作文起有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。
草前老师提出的中心要求保持一致，要学会边读边修改文章，看看句子是。
．１在家庭生活中体验否通顺、完整，条理是否清楚，前后是否连贯，有没有错别字或用错的标鼓励学生学做一些家务，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。如洗衣点符号等。服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。
学生亲自参与生活，获得深刻的劳动体总之，有了丰富的积累，才能做到厚积薄发，写出真情实意的文章来。验，丰富了情感，为写作开启了鲜活的永不枯竭的源泉。为了让学生乐于作文，善于作文，就让我们从指导学生学习积累开始吧１
谈小学三年级学生如何学习写作文
一年级写字教学的重要性。毛维花。青海省朔北乡中心学校 从教十余载，本人一直从事语文教学，特别是对小学语文方面的教学。重抄 功夫不负有心人 通过一学期的训练，这名学生不仅字写的越来越感触颇深。比如 小学作文教学 低年级的识字教学和拼音教学，以及一好，而且学习成绩上升很快。后来，他考入了兰州大学。还有我...
小学三年级学生如何学习写作
小学阶段，低年级是以识字教学为重点，中年级起着承上启下的作用，其教学重点要逐步向加强阅读感悟转移 低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。因此，三年级与一年级 二级教材有所不同。习惯篇 阅读课文 练习等三个板块仍然一以贯之，集中识字 在完成了自己的使命之后悄然退出，而在 阅读课文 与 练...
如何指导三年级小学生写作文
三年级是语文作文的起始阶段，它的重要性非同一般。虽然一二年级有看图写话的要求，但是作文和它有着很大的差别。作文的要求更高了，它不但要求把话写完整，写清楚，更要求把话说漂亮。很多孩子在升到三年级的时候，把写作文看得很难，提起写作文，一些小学生往往唉声叹气，视作文为畏途，不会写，不爱写。根据我二十多年教...