甲板小学2011-2012学年度下学期。
韦杰伦。2023年7月1号。
教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育。由此看来，教育者如何对待学困生问题，学困生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。
现将本期语文学科帮教总结如下：
一、取得成绩
1、经过一个学期的辅导，本班部分学困生的语文水平有了极大的提高。从口头表达来看，学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，能准确熟练的写出铅笔字，有的同学写的字还非常漂亮。
2、对每一位学困生的充分了解，对他们的性格特点、爱好、优点，有意无意的设计相对应的问题，因材施教。
3、教师的自我提高，要想教好学生，教师加强了自身修养，认真钻研了教材教法，做好上课的准备，使语文课生动活泼，引起了学生学习的强烈兴趣。
4、“好生带动学困生”，成立语文学科“一帮一”小组。在课上、课外充分发挥了学生的带动作用，好生辅导学困生，教给学生学习的方法和技能，在阅读教学中让学生多读多练，在熟读的基础上理解课文内容，提高学生的理解能力。
二、努力方向
1、充分发挥学生的自主性
要注意激发学困生的学习积极性和学习的兴趣，要注重教给他们学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识。比如在学习生字的时候，教师有意识的把生字分好类，引导学生自己想办法记住生字，或利用口诀，或把握生字的特点或运用以前学过的知识，这样就调动了学生的自主性，发展了学生的思维。
2、每个人都有自己的闪光灯，每一个老师都应该善于发现学困生的闪光点。首先教师要在课堂上多给学生一个机会，激发他们的学习兴趣。其次，对于学生的优点要适时适当予以表扬。
最后，实行“一帮一”互助行动，这样，不仅是差生得以辅导，而且增强了学生的互帮互助心理，既可以帮助学生找到自己的优点，增强自信，也可以帮助学生发现别人的优点，做一个懂得欣赏别人的人。
乡镇XX年安置帮教工作总结
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三 抓住三位一体三 宝。导致潜能生的原因虽然是多种多样，但我觉得主要还是来自家庭因素 社会因素 学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好潜能生的转化工作，学校 家庭 社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。转化潜能生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使潜能生真正提高认...
2023年社区矫正与安置帮教工作总结
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