三年级上语文工作总结

工作总结。

光阴似箭，转眼间一学期又即将过去。在这一学期中，可以说不是在紧张与忙碌中完成的，紧张与忙碌的生活让我更加的成长。

首先新教师上的达标课，让我受益匪浅。工作十年，感觉这是第一次这么精心与用心的背诵准备一堂课。在上课前夕，**了大量优秀教师的**，模仿他们的讲课模式，教学评语，选取他们每一节课的精华。

并且手写教案，一点一滴的修改，唯恐落下每一个环节。这是因为这样的准备，感觉自己对待语文更加的亲切与熟悉。接着组内的教研课让我更一步成长，准备课更是一种学习，****，找**，创设情境，想像画面。

接着到最后组内的评课，可以说，每一次的经历，都是我们成长的阶梯。教师基本功的练习，给我最大的收获就是孩子说：“老师，你写字越来越好看了，虽然只是一点点的进步，这也是对我最大的鼓励。

”粗略的数了一下自己的听课记录，32篇，虽说篇幅不多，里面的只是却是宝贵的。执教老师的《一块奶酪》让我知道，课文还可以用游戏的方式去教学。通过猜谜语激发孩子的兴趣，接着穿插动画，既让孩子学到了知识，又让孩子很快的融入故事角色之中，孩子学得轻松快乐。

听了老师执教《司马光》以及老师教学的《王戎不取道旁李》之后，原来文言文的教学也不是想象的那么难，他们也有自己的方法。文言文的教学可以借助**、借助注释、联系生活实际、记住工具书的方法去理解。学习一篇文章，首先要读通文章、读懂内容、最后走进人物情感，层层递进。

回顾这一学期的这些工作，现从以下几个方面加以总结：

一、导入要新颖。

兴趣是最好的老师”。课堂导入的趣味性，和容易把孩子引入到课堂之中。因此，在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课《大自然的声音》这一课时，我就用听声音猜动物，猜**的方法导入。教学《司马光》这一课时，我就****《司马光砸缸》，教学语文园地八，学习顶针句式的时候，直接运用课本的例句**了《弯弯的月亮》。每节课我都要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

好的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、朗读要重视。

部编本的课文，每一单元主题不一样，课文内容也不一样，但是课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作。《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》语境描述的美妙，语言运用的精妙，都是引导学生感悟的重要内容。《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《海滨小城》更是让孩子们领略了祖国河山的秀丽。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我就在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，优美的语句片段更是让孩子加以背诵。

3、习作要练习。

习作不是为了写作而写作。它的形式是多样化的。生活本身是丰富多彩的，生活中的每一个片段都是作文的源泉。

留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这是部编教材要求三年级孩子写作的需要。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：

激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

在教学中我是这样做的：课内以兴趣为导向，引导学生勇敢去说，然后将自己所说的内容写下来。例如：

《铺满金色巴掌的水泥道》课后仿写小片段，先让孩子欣赏文中给的片段，接着根据他的格式说一说，你在上学的路上都留心观察了哪些景物，孩子说完补充之后在进行写作。指导学生练习写作《生活中的小事时》，我提问“你发现你身边都有哪些你关注过得事情？你为什么要关注他？

你关注时都发现了什么问题？要是你你会怎么做？”问题一出，学生立即兴趣盎然地思考开了，踊跃的回答自己所关注的问题。

之后，我再让孩子们把自己问题的答案串联起来，加上语言、心理、动作描写等，就是一篇很好的习作。这多种多样、别致、有趣的训练形式，不仅使学生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合能力。

本学期我虽然完成了教学工作任务，也取得了一定的收获，但需要继续努力。学无止境，今后我将继续加倍地努力工作，丰富自己的学识，努力全面提高学生的语文素质。