五官兄弟”游乐场。
赵爱丽。教学内容：大象版三年级上册第二单元第1课。
教学目标：1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。
2、培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。
教学重难点：
体验五种感官的功能和局限性。
教学方法：游戏法、实验法。
教学用品准备：
1、手区：水(冷热不同)、水果糖(软硬不同）、一块光滑的木板和一块粗糙的木板。
在纸箱上剪一个洞（只可以把手伸进去），箱内有：苹果、葡萄、香蕉。
2、眼区：苹果、饼干（颜色、大小、形状不同）
3、耳区：锣、串铃、木鱼（能发出不同的声音）
4、鼻区：醋、桂花。
5、舌区：醋、糖、盐、苦瓜。
教学过程设计：
一、 激趣导入
师：同学们，通过第一单元的学习，大家知道了我们可以通过各种感官来观察世界，还知道爱因斯坦说过一句名言，是什么呢？
生：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
师：看来通过第一单元的学习，大家已经把这句话铭记在心了。今天，我们一起走进第二单元五官兄弟，去“五官兄弟”游乐场游玩，进一步体验五种感官的作用，希望同学们认真观察、体验、积极提出问题。
板书课题：(“五官兄弟”游乐场)
出示学习目标：
1、了解人体五种感官在观察活动中的作用。
2、养成教育目标：养成仔细观察、体验，积极提问的习惯。
二、趣闯五关，观察提问。
师：我们先来做一个游戏——听口令，做动作眨眨你的大眼睛， 摸**的小耳朵，拍拍你的小小手，捏捏你的小鼻子，伸伸你的小舌头。生随着口令做动作
师：眼睛、耳朵、手、鼻子、舌头就是五官兄弟板书：（眼耳手鼻舌）。“五官兄弟”游乐场共需闯五关，同学们，加油！
让我们进入第一关：眼睛关。
1、趣闯眼睛关。
1）仔细观察桌面上的物品，把你看到的描述出来？
2）眼睛能看到物体哪些方面的特征？哪些是眼睛无法观察到的？
3）提出一个问题往往比解决一个问题更重要，关于眼睛你有什么
问题要提吗？
4）小组交流总结：把自己的收获以及问题填在记录表上。
5）全班交流。
生：眼睛能观察到物体的颜色、大小。
师：还有补充的吗？
生：眼睛还能观察到物体的形状，有长的、有短的、有三角形的、有圆形的。 （随机板书：看颜色、形状、大小）
师：眼睛不具备什么功能呢？
生：眼睛不能听到声音，不能尝到味道。
师：眼睛只有看的功能，却不能听到物体发出的声音，该请五官中哪位兄弟来帮忙呢？
生：耳朵 师：闯关成功！让我们进入第二关：耳朵关。
2、趣闯耳朵关。
1)请大家闭上眼睛，认真听，猜猜这是什么物体发出的声音？
2)我们的耳朵可以帮助我们了解物体的哪些属性？
3)物体的哪些特征是耳朵无法听到的？
4)你能提出什么问题？
5）小组交流总结：把自己的收获以及问题填在记录表上。
6）全班交流。
生1：耳朵能听到各种各样的声音
生2：耳朵还能听出声音的大小、远近。
生3：耳朵能听出声音的方向。
师：耳朵不具备什么功能呢？
生1：耳朵不能观察到物体的颜色、大小、形状。
生2：耳朵也不能摸到物体。
师：耳朵有听的功能。（板书：听声音）
耳朵不能触摸到物体，该请谁来帮忙呢？
生：手 师：下面我们进入第三关---小手关。
3、趣闯小手关。
1)用手触摸桌上的物品，说一说你感觉到了物体的哪些特点？
2)有时我们的手能代替眼睛，你相信吗？我们来做个小游戏。
闭上眼睛，只用手去摸，猜猜自己摸到了什么？
3）手不能触摸到物体的什么特点呢？
4）你有什么问题要提吗？
5）小组交流总结：把自己的收获以及问题填在记录表上。
6）全班交流总结。
生1：手能摸到物体的冷热、光滑、粗糙、大小。
生2：蒙住眼睛通过手的触摸，还能辨别出是什么物体。
师：这说明，手还能代替什么的功能？
生：眼睛的功能。
师：继续交流
生：手不能摸到物体的颜色，也不能知道物体的味道。
师：同学们说的太好了，用我们的手，只能通过触摸，感知到物体的热冷、软硬、光滑粗糙等。(板书：摸冷热、软硬、光滑粗糙) 但物体的气味确不是用手能摸出来的，还需要其他感官来帮忙。
下面我们进入第四关---鼻子关。
4、趣闯鼻子关。
1）人的鼻子能辨别几千种气味，试一试，你闻到了什么？
2）我们的鼻子可以帮助我们了解到物体的哪些特点？
3）鼻子不能闻到物体的哪些特点呢？
4）你有什么问题？
5）小组交流总结：把自己的收获以及问题填在记录表上。
6）全班交流。
生1：鼻子能闻到酸、香等气味。
生2：鼻子看不到食物，也尝不到味道。
师：是啊，很香的食品，我们可以用鼻子闻到香味(板书：闻) 可是要想尝到味道，还是需要舌头来帮忙的。
最后我们进入第五关：舌头关。
5、趣闯舌头关。
1)蒙着眼睛，品尝不同味道的调味品和食物，猜猜这是什么？
2)捏着鼻子尝醋和不捏鼻子尝醋滋味有什么不同？
生1：刚才我尝到了酸酸的醋、甜甜的糖、盐是咸的 、苦瓜是苦的。
生2：我捏着鼻子尝醋和不捏鼻子尝醋感觉不一样，不捏鼻子尝醋的味道感觉更酸了。
师：舌头能帮我们尝到酸、甜、苦、咸等味道，（板书：尝味道）但是对于色、香、味俱佳的食物，还需要和其他感官合作起来才能美美地享用。
三、师生对答，趣味总结。
师：祝贺我们闯关成功，刚才大家在游乐活动中都能像科学家一样认真观察、积极提问，同学们可以把这些问题存入问题银行，然后课后通过查阅资料、上网等方法寻找答案。 下面我们进行课堂检测。
1、教师说物体的属性，学生边做动作边回答。
形状颜色和大小，要找( ）来帮忙。
冷热痛触各感觉，要找( ）来帮忙。
酸甜苦咸各味道，要找( ）来帮忙。
叮叮当当各声音，要找( ）来帮忙。
香香酸酸各气味，要找( ）来帮忙。
2、课本18页找朋友。
这节课，大家都有很多收获，体验了 “五官”在科学观察中起着不同的作用，一种感官只能观察到物体的部分特征。只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物。
不过，我要强调一点，观察时一定要注意安全，保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的时候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造成伤害。
四、板书设计。
五官兄弟”游乐场。
眼 (看) 颜色、大小、形状。
耳 (听) 声音。
手 (摸) 冷热、软硬、粗糙与光滑、形状、大小。
鼻 (闻) 气味。
舌 (尝) 味道
一年级上册科学教案五官”兄弟》大象版
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一年级上册科学教案 1五官兄弟大象版
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