《can you swim》三年级英语上册教学设计。
词汇：draw,write,jump,run,fly
句型：what can…do?he/she/ican… can you…？
yes,i can. no,i can’t.
1.能听说读写draw,write,jump,run,fly
2.会在实际情景中运用句型what can…do?he/she/ican… canyou…？
yes,i can. no,i can’t.
3.通过多种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
句型的替换及答语。
hello！boys and girls！let’s do actions1
run,run,i can run.
jump,jump,i can jump.
设计意图）听指令，做动作不仅活泼课堂气氛，复习以前学过的动作，为本科学习做铺垫，同时有效集中了学生的注意力。
review.
draw,write,jump,run,fly操练：半班练习---男女生练习---小组练习---单排练习---个人练习。
设计意图）让学生有效快速的记住单词是本课关键，让学生亲自体验动作、亲自感受、可以加深他们对单词的印象，奖励可以调动学生的积极性。
b let’s do actions.
老师说单词，学生做动作，然后交换。
挑小老师上台发指令，学生做动作。
设计意图）情小老师读单词，有利于发挥学生的主动性和训练学生听的能力。
c let’s say a me.
draw,draw,i can draw.
write,write,i can write.
jump,jump,i can jump.
run,run,i can run.
fly,fly,i can fly.
小组竞赛，并进展评价）
设计意图）有节奏的说歌谣，充分调动学生参与课堂活动的积极性，让学生在乐中学，学中乐，轻松记住所学英语单词。
at: i can draw. can you draw?引出答语：
引出否认答语：
指导朗读。b走到学生中间问：can you…？让学生答复。然后let’s dopairwork.
操练两分钟，挑两组学生表演，并奖励个小组。
c:指着**问学生。
what can …do?引导学生答复：he/she can…。
点击课件出现句型，让学生四人一组进展对话练习，然后挑几组学生表演，奖励小组，评比得分结果，并鼓励学生。
灵活多样的教学手段使课堂充满活力，小学生天性活泼好动，注意力容易分散，为了吸引学生的注意力，调动学生的积极性，我设置了游戏。chant.竞赛等形式多样的课堂活动，调动学生的多种感官，是学生在学习过程中感到既紧张又有趣。
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